幼儿园教师论文：新入园幼儿爱哭闹现象浅析(3)

    第一，要提高认识，明确教育是关键。对幼儿自主性的需要，既不能一味满足，也不能过多限制。一味满足，容易造成任性和执拗；过多限制，会挫伤幼儿的自尊心，从而变得顺从依赖，缺乏自主独立能力。为了发挥教育作用，对幼儿的行为，应从幼儿的角度去评价，并肯定他们做的好的地方。但要对幼儿不能做的事情加以控制和限制，以免发生意外。站在成人的角度，幼儿的许多行为都可以找到不少问题，如果因此事事包办，处处代劳，就不利于幼儿自主性的发展。

    第二，要扩大幼儿的社会生活圈子。例如，鼓励幼儿与小朋友一道玩，让幼儿接待客人，做一些力所能及的招待活动，比如送茶水、送糖果、抬椅子等，鼓励幼儿从事简单的社会交往，到商店买东西时，要幼儿自己告诉售货员买的东西名称，让他们问价钱，买好东西后向售货员表示感谢、告别等。

    第三，从小培养幼儿生活自主的能力和习惯，鼓励幼儿做力所能及的事情，如何培养幼儿生活自主的能力呢？部分相关人士认为，首先应强化幼儿的自理意识。教师或家长可以选择一些有关自理的文学故事、动画片、例如《自己的事情自己做》、《三只小猪》、《大公鸡和漏嘴巴》、《懒狐狸》等，以这些幼儿文学中生动的情节、鲜明的形象来感染和影响幼儿，培养幼儿的自主意识。如自己穿衣服，自己洗脸，扫地，整理玩具、图书等。幼儿做这些事时，家长要做方法上的指导。对幼儿认真做事的态度要表扬，对幼儿做得不太好的事，除告诉幼儿应当怎样做以外，还应鼓励幼儿下次做好，增强下次做好的自信心。

    第四，把帮助幼儿克服胆怯、怕生与帮助纠正幼儿不良行为习惯相结合。对幼儿不良行为习惯不能只批评指责，更不能讽刺讥笑，这样会损伤幼儿自信心和自尊心。纠正幼儿不良行为习惯，可由成人控制，逐渐纠正。要为幼儿提供正确行为的条件，例如，幼儿大小便的习惯，可以由成人按时提醒，到逐渐养成自己解便的习惯。又如，准备手帕，不让幼儿发生随地吐痰的不良行为等。

    （三）教师应多走进幼儿，建立“师幼心桥”，帮助幼儿尽快适应幼儿园

    幼儿园应该加强教师有关幼儿心理特点及如何接待新入园幼儿等方面的业务学习，做好迎接新入园幼儿的工作。

    1、 做好家访工作

    新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽可能每个幼儿都能上门家访或电话联系。做好幼儿入园前的熟悉幼儿情况的工作。

    2、 帮助幼儿作好入园准备

    入园前，可邀请幼儿来园熟悉环境，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让幼儿看看幼儿园的滑滑梯、可以骑木马、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。同时，可建议家长在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，另外，还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等；提前按照幼儿的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的作息时间相吻合。

    3、 让幼儿对教师产生依恋感

    在陌生的环境里，幼儿最容易失去安全感，而让幼儿对教师产生依恋感，则

    是形成安全感。首先，老师要始终在幼儿身旁细心照料，让幼儿感到时时刻刻有老师存在，这样他们会感到安全一些，幼儿早期触觉较为敏感，多与幼儿肌肤相亲，如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等,都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。幼儿有哭闹行为，应和颜悦色的加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓幼儿，另外，教师应尽量满足幼儿的一切合理要求，如幼儿喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量给予表扬和鼓励，幼儿一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，幼儿也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。