论文：浅谈现实农村幼儿教育(2)

　　有个叫00的幼儿园，本来场地就窄，可人缘关系好，生意兴隆，一个两楼一底的两层楼房，竟然容纳了180人左右的学生，最高峰的时候超过了两百，有大班、中班、小班，还有岁数只有两岁左右的特小班。原先的一个老师不够用了，把外面打工的媳妇或妹妹叫回来，还是不够，老公老妈一起上阵，冒名顶替专职幼儿教师，还兼着专职的"厨师"和"保安"，一家子分工又合作，有难一家担，有钱一家赚，有福一家享！

　　有的幼儿教师的文化水准确实差劲，教幼儿数个数："一十八"，偏偏就是"幺爸"，"八十八"就是念成"爸爸"，做个数学题也很糟糕。一个一年级的数学老师给学生明明一道这样的作业题：5=9-（ ）=8-( )=7-（），明明回家完成为5=9-（4）=8-（3）=7-（2）后，交给他妈妈检查签字，他的妈妈就是幼儿园的专职老师，他妈妈看完说："儿子，你错了？"就把题目改成9-（8）=8-（7）=7-（6）=1，明明第二天拿给老师检查，这个数学老师看完后哭笑不得。这就是我们的幼儿教育专家辅导自己孩子做的作业，真是悲也哀也！

　　作为幼儿教育，是让孩子感悟学校生活乐趣的地方，并根据儿童的年龄特点和身体发育的特点，设计一些游戏，精选一些故事、儿歌及舞蹈，让孩子动手动口，从而培养孩子的口头语言表达能力，培养孩子的兴趣和爱好，帮助孩子养成独立的生活习惯，帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子在游戏中快快乐乐健健康康的成长，进而达到提高能力，开发智力的目的。而不是让学生一味的自由自在的玩，也不是一味的让孩子背古诗词，写生字，做数学题，更不是一扔了之。

　　作为幼儿教育，应该是教育之根本的根本，它是小学教育之基石，没有好的幼儿教育，小学教育的学生素质要得到全面提高是句空话，没有好的幼儿教育，我们的教育体制是不健全的，完全把幼儿教育的权利流放给私人，也是有失国家教育发展之远景规划的。国家为了国民素质的整体提高，对九年义务教育进行的了大量的财政投入，而对幼儿教育就不能有更多的投入吗？要明白，幼儿是花朵中的苞蕾，我们的教育应该从幼儿抓起，幼儿教育搞好了，九年义务教育之根基就扎实了，幼儿教育搞好了，学生素质就更好了，幼儿教育搞好了，我们的花朵才会更加艳光夺目，幼儿教育搞好了，我们的少年儿童才会顺利成才！

　　唉，乡镇幼儿教育之现状，是人民之痛啊！乡镇的幼儿教育何时才能走出困境？乡镇幼儿教育的春天又在哪里？应该是我们共同关注和思考的一个问题！这或许也是全国人民都在关注和思考的一个问题。

　　现实农村幼儿教育论文：浅谈现实农村幼儿教育

　　当前，促进教育公平，提高幼儿教育质量已成为社会关注的"热点"问题。就我县现实农村幼儿园发展而言，由于受经济条件和自然条件所限，很多乡镇幼儿园师资不足、设备简陋，这严重制约了教育的协调发展。笔者认为，要改变目前这种状况，应从以下几个方面做起。

　　一是创新科学管理机制。根据本土乡情、园情，修订、完善适合本园发展的规划和管理制度，包括幼儿园章程、幼儿园中长期规划、日常工作常规、教职工职责、教师教学常规、保育员常规、幼儿在园常规、教研管理常规、后勤保障措施、财务管理制度、年度考核方案以及幼儿安全管理系列制度、职责、预案等，并逐一落到实处，努力实现人本关怀与制度管理的完美结合。幼儿教师必须实现"专任"化，建立起一支具有过硬的幼儿教育专业知识且热爱幼儿教育事业的师资队伍，形成专业化的管理，实现幼儿园的可持续发展。同时立足现状，实施"青蓝结合工程"，即中老年教师向青年教师学习幼儿教育理论知识和新颖的教育理念，青年教师则向年长教师学习敬业精神和教学经验。

　　二是改进办学环境。主管部门不仅在经费上要给予大力支持，而且还要关心教师生活的方方面面，促使教师树立献身幼儿教育事业的志向，这是适应时代发展和幼儿教育的关键举措。良好的教师素养、先进的教学理念是育人的先决条件，教师自身要树立终身学习的理念，只有不断学习，掌握正确的导向才能适应幼儿教育的发展。