论文：从心开始 舞动人生(4)

　　2）即兴编排与幼儿的创造

　　每一个幼儿都是一个独一无二的个体，有其自己的思维方式表达创造精神。作为一名教师，应为幼儿搭建一个自由、宽松的舞台，激发幼儿富有创意的思维，从中感到快乐。在晨间操舞活动中，有一段整队音乐，每到这时，幼儿都不愿马上集中过来做着重复乏味的动作。有一次，一小朋友做了个鸟飞动作，双手一会儿向上，一会儿向下，左右移动等，我就请其他小朋友跟着做，结果，幼儿很快就回到位置上。这给了幼儿启发：每到这个时候，幼儿会根据自己的想象即兴编动作。在这里幼儿可以充分展示自己，表现自我，即兴编排给了幼儿创造的灵感，学习的主动性不亦言表。

　　综上所述，孩子在乎的价值关乎孩子对学习舞蹈的兴趣和主动性的发挥，是孩子自觉学习舞蹈的有效推动力。将快乐和舞蹈结合在一起，用音乐统领舞蹈，用舞蹈体验快乐，在二者的有机结合中，有效发挥舞蹈活动的价值所体现的作用，真正以学生为中心开展多样化的舞蹈教学，根据孩子不同的基础制定不同的教学目标，让孩子成为课堂舞蹈学习的主人，这样就能有效促进舞蹈课堂教学的高效开展。在今后的教学实践中，将进一步研究舞蹈活动的价值在学生德育中的应用。

　　【参考文献】

　　[1] 吴晓邦--《新舞蹈艺术概论》北京：中国戏剧出版社出版，1982年版.第67页.

　　[2]刘建--《无声的言说》-舞蹈身体语言解读，民族出版社，2001年版.第32页.

　　[3]《色彩缤纷的乐章》--浅析民族舞剧《阿诗玛》的配乐.民族艺术研究.1993年，第4期.

　　[4]于平--《风姿流韵--舞蹈文化与舞蹈审美》中国人民大学出版社，1999年版，第154页.