论文：加强合作教育，发展幼儿的交往能力(3)

　　组织组画活动《海底世界》，我们在超长的图画纸上画两条热带鱼，孩子们有的添画乌贼，有的添画乌龟；之后，有的孩子认为水中要有水草、石头就画上了；有的孩子说鱼要呼吸，水中会有泡泡，就添画了许多圈圈；一名想象力丰富的幼儿认为大鱼会吃小鱼，就画了一只黑乎乎的、张着锋利牙齿的大鱼，要吃老师画的热带鱼；一幼儿说：“海水是蓝色的。”最后就刷上蓝色的背景……当我们把长长的海底世界张贴在走廊时,孩子无不欢呼雀跃。这种分工合作最有趣、最快乐，孩子间互相启发、互相促动，蕴含了无穷的创造力。

　　3、利用日常生活的各种机会，提高幼儿的合作技巧在日常，我们还培养幼儿乐于展示自己才能、耐心指导同伴。多问孩子“你学到了什么新本领？向谁学的？”鼓励幼儿互相帮助，比如在幼儿户外活动中，碰到幼儿换衣服脱不下来只会找老师或者干脆大哭时，我们让能力强的幼儿去“帮忙”，你帮我系鞋带，我帮你穿衣服等。这些都属于合作的范畴。大班门口有一个蚂蚁洞，幼儿经常去看蚂蚁运粮食，他们都很感兴趣，蹲在一边饶有兴趣的看着。我马上利用这一机会，有意识地引导孩子们讨论：为什么小小蚂蚁能把这么大的一块食物搬回家呢？把食物搬回家后，蚂蚁们又会做什么事呢？有一次自由活动时，一个小朋友不小心碰洒了塑料花片，那孩子一个人匆忙地捡着。这时我不失时机地进行教育：“一个人捡多慢啊，怎么办呢？”孩子们一起说：“我们一起捡就快了。”我告诉他们：“几个人完成一件事，这就是合作，合作起来的力量大！”通过这件事后，大家的合作意识有了明显的提高。在玩好建构性游戏后，大家会一起合作整理积木，而不是让组长一个人完成；户外活动结束时，活动器材也是大家一起合作整理好的。在这些现实生活的事例中，孩子们合作的意识得到了进一步的巩固和深化，也使孩子在不知不觉中去尝试合作。

　　三、家园配合，培养幼儿的合作行为由于现在农村留守孩子居多，隔代教育表现为对孩子溺爱、娇惯、事事顺从，还有少数家长唯恐孩子“吃亏”，对孩子说谁打你一下你就打他两下，这种错误的教育方法，使孩子在集体生活中处处逞强、霸道，像这些孩子在合作中是不受欢迎的他是无法与人合作的。我们通过家园联系栏、家长会的方式，向家长介绍培养幼儿合作交往能力的重要性，请家长们与幼儿园密切配合。鼓励父母、家长应想办法为幼儿创造、提供与家人、邻居交往、合作、学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作，多让孩子与周围的人进行交往，学会一些交往语言，懂得与别人合作。如：教会孩子使用一些简单的礼貌用语“请”、“谢谢”、“你好”、“请帮我”等等，让孩子从小养成良好的合作交往习惯。家长还要为孩子营造一个和睦、宽松的精神环境。家长买来孩子喜欢的东西时，不能让孩子独享，要和大家一起分享，买来新玩具，可带到幼儿园与伙伴分享，孩子们之间有了矛盾冲突时，家长之间不应该发生冲突，更不能去教训别的孩子，家长应本着协调、商量的原则进行劝诫，在不会发生危险的情况下，最好让孩子们学会自己来解决矛盾，不能因害怕自己的孩子吃亏就不准他和别的孩子交往。

　　经过一段时间的尝试，幼儿在合作能力方面有了显着的提高，我们深深体会到教师应该为幼儿创设宽松、自由、平等、愉快的环境，营造和谐的气氛，采取多种形式、途径，培养孩子们分享、容纳、商量等合作关系的能力，同时密切与家长配合，幼儿园与家庭取得教育的一致性，才能取得更显着的教育效果。

　　四、密切与社区交流，培养幼儿的合作行为我园开展各种各样的活动，加强了与社区的交流与合作。如：定期到小区宣传育儿知识，请江南花园社区、明珠花园社区0—3岁幼儿及家长来园参加“亲子游戏活动”、举办育儿知识讲座，得到了社区居民的信任与支持。为促进共同发展，我们利用节假日如：六一与社区的居民，共同娱乐共同表演等等，并结合幼儿园的主题活动，开展一系列的社区实践活动。如：为培养幼儿尊敬老人的品德，九月九重阳节我们组织孩子到敬老院慰问老人；为了培养幼儿的环保意识，在环保教育月中，我们带领幼儿为小区的花、草、树木浇水、除杂草等。通过这些活动，孩子们不仅学会了与同伴、成人的交往、合作，也学会了关爱别人，培养了亲社会行为。