论文：利用周边资源探究幼儿的动手操作能力(2)

　　3、利用周边材料，丰富体育器材。

　　我们幼儿园是江苏省的绿色幼儿园，在我们幼儿园里到处可见利用废旧材料进行制作的体育器材。这些材料中有的是家长动手制作的，有的则是我们孩子自己制作，如用报纸制作的毽子、飞机、报纸球，沙包、树桩等等。幼儿对自己制作的体育器材特别感兴趣，活动中玩的兴趣也很浓厚。既丰富了体育玩具，又丰富了户外活动，真是一举两得。

　　4、利用周边材料，开展丰富的种植活动。

　　为了让幼儿能亲自体验种植的乐趣，我们还因地制宜，组织开展形式多样的种植活动，从中培养了兴趣又锻炼了动手能力。我们特地在幼儿园内开辟了一块绿地。孩子们在老师的带领下种植了许多植物，有青菜、丝瓜、小麦等等。孩子们对种植非常感兴趣，每次都兴致勃勃地。每天一来孩子们都要去看看我们的种植角去看一看，有时他们会主动地去浇水、拔草。当种子发芽了，长出嫩芽了，他们就会高兴地跳起来：“种子发芽了，种子发芽了。”在老师的启发下，孩子们尝试学习记录，他们不会用文字表述，就想出用图画来表述，虽然图画得不怎么好，但是孩子们自己看得懂：“这是种子发芽，这是长出新叶子，这是开花，这是结果……”当自己的种子长大了，他们都会自豪地对别人说：“这是我们自己种的。”为了让幼儿有更多的动手机会，我们还特意同附近的孩子家长联系，每逢种植植物时通知我们，好让幼儿有更多的机会参加种植活动。我们还定期组织幼儿去照顾、去观察。在家长们的支持、配合下，孩子们的知识丰富了，动手能力也增强了，同时也加深了对植物的了解。

　　三、家园共育，提高幼儿的动手操作能力。

　　1、提高家长意识，促进幼儿动手操作的发展我们农村的家长注重结果远比注重过程要来的重要，每天只会关注孩子今天什么东西会了，什么东西不会。往往忽略了孩子在动手方面的发展。因此我们要改变家长的观念，首先我们会通过各种方式如校信通、家长会等向家长宣传动手操作的重要性，其次我们会请家长观摩孩子的活动，让家长通过孩子的活动进而了解动手操作的重要性。例如在向家长公开半日活动中，利用区域材料向家长展示孩子的操作能力，从而让家长发觉孩子在动手操作中获得的经验与能力。只有家长的意识有了提高，那我们的孩子在动手操作上才会有突破。

　　2、家园共育，全面提高幼儿操作能力为了能让幼儿在动手过程中体验成功的快感，我们会把明天的活动内容，提前让家长在家与孩子一起操作，比如说明天我们要进行科学活动《沉与浮》，我们事先让家长在家给孩子这方面的操作，加深对沉与浮的认识，那幼儿在活动中便会有针对性的对材料进行操作了。又比如在种植丝瓜活动中，我们事先让孩子回家向家长请教种植丝瓜的经验，再通过校信通、小纸条请家长给孩子准备好种植的器材。这样幼儿在种植丝瓜时便有了经验的积累，种植的丝瓜也就少了错误的种植。

　　操作是一种主动性、独立性很强的活动，它需要孩子用脑子去思考、去创新。它不仅促进了孩子想象力的发展，而且带动了其他能力的提高。因此操作能力的发展能大大提高孩子全面发展能力。而我们则要不断的促进孩子去动手、动脑，这样幼儿才能正真体验到操作活动带来的快乐，才愿意操作、喜欢动手。