论文：在美术活动中开口尽情说

　　幼儿绘画创作，很重要的是要从幼儿心理特征出发，培养幼儿对美的感受能力，想象能力，创造能力和表达能力，这是美术活动的最终目的。幼儿在这种有形、有色、有情节的艺术活动中，尽情的宣泄着自己的感受，他们要把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来，使之成为他们自己尽情宣泄的语言。2001年颁布的《纲要》也明确的指出幼儿语言运用的重要，强调幼儿的：“语言能力是在运用的过程中发展起来的。”，使我们进一步的了解到幼儿语言的关键不是让幼儿强记大量的词汇，而是要让幼儿“乐意与人交谈、讲话、礼貌、注意倾听别人的讲话、能理解”。美术活动给了幼儿自由练习说话的空间，在绘画中幼儿常常他们时而自言自语，时而互相对话，表述欲望非常强烈，据此，我发现把美术活动与幼儿说话有机地揉合到一起，会收到意想不到的效果，既学习了绘画，又发展了思维，提高了语言表达的能力让幼儿变的想说、爱说、会说。

　　一、观察、欣赏让美说出来美术作为一种文化传递和提高幼儿审美情感的方式，既是一种熏陶，又是一种积淀，美术必须追随幼儿关注的热点，融入幼儿的生活情境，成为幼儿生活环境的一部分。让幼儿以自己独特的视点产生联想，并转化为自己独特的表达方式，加深幼儿对事物的审美体验。

　　水果丰收的季节，我们带领幼儿来到水果铺，看见铺子里摆放着各色水果：苹果、橘子、香蕉、石榴，什么样的水果才是新鲜的呢？幼儿认真地分辨着那些水分充足闪闪发光的果实。我们又来到法国艺术大师塞尚所画的《苹果和橘子》及其他水果作品面前，与大师交流着……随后幼儿在表现生活中用新鲜水果招待客人的情景时，十分生动形象地表达了对生活的真实感受，正如小朋友所解释的那样：“一大盘水果在等待客人，听！叮咚，门铃响了，阿姨带着小妹妹来了。请进，请吃苹果。叮咚，门铃又响了，小舅舅来了，请进，请吃橘子。橘子苹果多又多，爱吃什么随你挑。”

　　自己画出即鲜亮又饱满的水果：1．数个新鲜的水果，比较其颜色、形状和大小。2．用重叠方法从前向后地画出一盘水果。3．用油画棒渐变接色涂出水果的亮度。罗丹的名言“美是到处可寻的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”至今，启迪着我们。

　　美术是一门视觉艺术，美术的一切活动都是以观察为基础的，在美术活动中，教师要引导幼儿观察艺术对象的形象结构、颜色等特征，并用语言进行表达。所以我经常利用观察这一环节，让幼儿练习说话。如鞋子，我们每天要和它打交道，是生活中的必需品，在幼儿生活中是再熟悉不过了，但真正引起幼儿的注意是在有一次一个小朋友的鞋垫掉下来了，于是，小朋友议论开来，有的说：“他的鞋子是红色的，我的是绿色的，还有许多花纹呢！我比他的好看。”有的说：“他的鞋是四周围起来的，脚指也不能露出来，这么热的天，多难受呀？”其他的也凑过来说：“他的鞋子看上去有点象笼子，真好玩。？。。。。。。看来，幼儿对鞋子产生了兴趣，特别是对鞋子的颜色、形状等产生了极大的兴趣，而且鞋子本身具有千姿百态形状各异，所以，“鞋子的想象”的活动就产生了。老师就在这顺势地教幼儿学说新词和完整的描述性语句的同时，幼儿的兴趣就会很快的激发，从而产生一种学习的冲动，积极主动地配合老师教学。然后再“想”，也就是学会思考。当然，如何引导幼儿去思考就是一个重要的问题，应该根据幼儿好奇心特别强的特点，在观察中有意识地向幼儿提出一些引起思考的问题。如“我们的鞋为什么是不同的？”“不同的鞋他们的作用一样吗？?”……孩子们会喋喋的讲个不休，而且这些司空见惯的现象一旦从另一个角度提出来，很快会追起幼儿的好奇心和绘画兴趣，成为不断思考，不断学习新知识的最好动力。