论文:制作多媒体课件的点滴体会

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2012年12月17日 10:22:49

  随着幼儿教育改革的深化,教育观念的转变,信息化教学正不断的走近我们。电脑多媒体技术正越来越多的被运用于幼儿园的教育中。做为一名青年教师,我想应该对它有所了解,尽可能的掌握这一门技术,服务于我们的教育,于是在这浓浓的研究氛围中,我自然而然地加入到其中,尝试将电脑多媒体技术运用于幼儿园的教学中。从起步→有了一点尝试和感觉→进一步反思和深化,在这过程中有了一些领悟,形成了一些做法和体会。

  一、初步尝试电脑多媒体技术将图、文、声、像融为一体;传输信息的方式是全方位的立体方式;并具有形象生动,信息刺激强,时光宽广的特性。因此,在幼儿园教学的运用中,我从内容和形式进行了一些思考和实践。在刚开始的初步尝试阶段,我选择了一些故事新奇,图画优美,从网上下载的一些课件进行教学,当时,象《小鸡出壳》《小黄鸡和小黑鸡》《下雨的时候》等一些制作漂亮的课件着实地将幼儿深深吸引,每次活动结束,他们总是不厌其烦的要求再看一次。看见孩子们那么喜欢也确实让我兴奋了好久。

  二、尝试后思考但激情过后,我不禁在想,运用多媒体技术进行语言教学,其教育功能难道仅仅是停留在变原来静止的图片为动感的,仅仅是满足幼儿的喜好吗?于是,我又开始寻求突破这种单一的故事教学内容,使多媒体技术发挥更大的作用。在思考后,进入尝试和感觉:

  1、具体生动形象的多媒体技术,将教学内容引向深入。

  在教学过程中,充分利用多媒体课件把声音、图象、文字、动画、影视等媒体有机的结合起来,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激,激发幼儿探求知识的兴趣,使幼儿产生强烈学习欲望的特性,改变了传统的教学方式和教学过程,增强了课堂的教学感染力和艺术化。如在小班的科学活动中,认识开放图形和封闭图形,正确地理解这一内容的概念。于是,我设计了运用电脑多媒体进行的教学活动,《开放图形和封闭图形》这一活动围绕着为小鸡造围墙展开。从故事中我们了解到小鸡外出吃草经常走失,请小朋友帮助小鸡来造围墙,在课件的演示中我通过开放的圆——补缺成封闭的圆——闪烁封闭的圆,从而感知开放与封闭,在这里由于通过幼儿自己观察,找找、看看及纠错一下子让幼儿对开放、封闭这两个概念有了解,把孩子的劲头带动了起来,学习的目的也就达到了。

  2、展示生动的多媒体技术,发展幼儿想象的空间。

  多媒体技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现,使内容具体化、形象化,便于幼儿掌握。如在语言活动《花路》中,从发现—猜猜—看看——想想等一系列的画面,让幼儿展开联想,小熊口袋中装的到底是什么呢?掉在去小兔家的路上的是什么呢?通过形象的东西及幼儿以往的经验,小朋友想出了很多,全身心地投入到故事情节中,有的说是豆子、有的说是石子、有的说是团圆……。最后通过开出的一路的鲜花,幼儿最后知道原来口袋中装的是花的种子。这种留有想象空间的动画,拓展了幼儿的想象力,使幼儿情绪活跃,思维积极,达到了较好的效果。同时,让幼儿拓宽了知识,了解了种子的生长过程。

  三、进一步反思和深化电脑多媒体技术的介入,为幼儿园的教育活动提供了表现传统教育手段无法表现的东西。另外,由于电脑具有无限耐心的特性,决定着它的可重复性。它可以多次重复操作,不厌倦,不急噪,不失真,为我们的教学带来了极大的方便,让人类更富有创造力。

  目前,结合以往的经验,我认为一般在语言教学中运用电脑多媒体技术有两种方法。一是整体运用法,二是穿插运用法。

  整体运用法就是教师将事先设计制作好的某一语言教学活动课件,在整个教学活动中从头至尾的运用,让幼儿在看看,讲讲,想象中,提高语言能力和认识水平。如《萝卜船》,这个故事我在制作成课件后,形成了五个画面。老师在教学活动中运用电脑将画面打开,组织幼儿展开讨论理解故事,对于个别重点问题,比如小老鼠吃呀吃呀萝卜会变成什么样?谁会上小老鼠的萝卜船呢?在船上会发什么事,你们会怎么帮助他们?等。在这些过程中我将画面进行暂停技术和无声画面处理,让幼儿积极表述自己的想法但是在教学中,我们发现有时用整体运用法还不能最大的体现其教育功能,形式单调,甚至减低了教师的创造力,于是我又开始积极寻求更好更理想的运用方法——穿插运用法。


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