论文：浅谈家园沟通的方法

　　内容提要：随着社会的进步，家长的素质也在不断提高，他们对幼儿园的教育也自然提出了更高的期望，对孩子的教育也有自己独立的观点和看法。但是由于种种原因使家园之间存在着一些距离，那么如何来拉近彼此的距离，使家庭教育与幼儿园教育产生合力，让孩子得到更好的发展呢？关键在于搞好家园沟通，记得一为哲人说过：“掌握了沟通，你就掌握了世界。”是，有生命就有沟通，人与人之间有了沟通，消除了隔膜，增进了了解，也就成了朋友。那么，家长和老师之间同样需要相互沟通、理解、信任和支持。因此，搞好家园沟通成为了我们幼儿园工作的另一要点。

　　关键词：家园 距离 沟通《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”可见，家园合作是幼儿园搞好各项工作，促进幼儿全面发展的有效途径，而家园共育的关键在于“沟通”二字，教师和家长通过用心去交流彼此的教育理念、情感，以求相互的理解和支持，加深彼此的信任。让双方的心理距离越来越近。

　　在我们每天的工作中，都要接触到家长，家长是送走了一批，又迎来了一批，由于家长的社会地位、学历层次、家庭背景、经济地位、家教观念等等的不同经常会使我们老师和家长之间产生一些距离：

　　距离一：家长与老师接触的时间减少了。

　　1、为了加强幼儿园管理，确保幼儿园内人身财产的安全，优化幼儿园内活动秩序，保证幼儿园内教育教学的正常进行。如今，大多数幼儿园都实行了接送卡制度。这样每天无特殊事情的话老师和家长就是在离园前匆匆见一次面：家长们手拿接送卡，老师一边检查着接送卡，一边按个叫着孩子的名字。就这样匆匆忙忙与孩子和家长道别了。在那个忙碌的场合，家长多、孩子多，老师少是一个无法回避的现实。我们根本没时间和家长交流，家长心里其实很想和老师交流，但是也不好意思再过来打扰老师。

　　2、家长们的工作确实也很繁忙，加上同步的上下班时间致使大部分家庭接送孩子的任务就由老人或者保姆的来承担，有时老师的信息通过老人、保姆的传达，不是不详细，就是忘了传达。这样家长就减少了和老师直接接触和了解信息的机会。

　　距离二：家长的观念与行为不一致随着社会的不断进步，家长的素质也在不断提高，对孩子的教育问题关注程度越来越高。也能意识到自己在子女成长过程中承担的责任。但家长的教育行为又有另外表现：

　　1、我们曾经作了一次调查，很多家长在内心深处很想去了解一些家教知识，但是实际上仅有少许一部分家长能够主动去翻阅一些有关的育儿书籍、杂志，或者主动向老师了解育儿知识，收看有关育儿的电视节目和上网查询有关内容等；说明绝大部分的家长没有积极主动地了解和学习如何科学教育孩子。

　　2、在班中，也只有很少家长能主动向老师了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，如：知道他最近在幼儿园的学习内容，行为表现、园内重大活动。虽然我们已经尽可能地满足了家长：教学内容，各项通知等家长人手一份，但是真正去关注教学内容，和孩子一起去温习、去交流的家长也只占少数。

　　3、对孩子和对幼儿园老师的期望过高。虽然大部分家长知道幼儿时期更应注重能力性格和情感的培养，但他们表现出来的还是对孩子期望过高，不遵循孩子的发展特点和个体差异。如：有的家长要求才小班就让孩子学写数字，甚至学加减法；回家后要还要另外加课，不能贪玩；对幼儿园呢，家长认为，出了钱上了你们的幼儿园，幼儿园就得包办一切，一切都得做得完美无缺，一定要有看得见的他们所谓的“成绩”。他们自己没有一点责任，孩子偶尔的不尽人意的表现其责任归咎于老师，造成家园沟通逐渐产生了距离。