论文：浅谈家园沟通的方法(4)

　　二、通过多种渠道引领家长，增强家园沟通的实效性1、家园沟通的“小灵通”——《成长档案》。虽然填写《成长档案》无形中增加了我们老师的工作量，但事实证明，《成长档案》很受家长的欢迎，它弥补了家长与老师之间接触时间少这个缺憾。本学期，我自己制作了一本每周与家长交流沟通的《成长档案》：把每周的教学内容选登在上面，每周附一篇育儿文章，还有英语屋、亲子游戏、定期我还会根据孩子们的情况给家长写一封信，这些都是固定的集体的沟通栏目，个别沟通主要有：定期有一个“家园对话，共同成长”栏目——我用日记、信、随笔等形式和家长聊，家长们也很愿意用他们的笔记录孩子生活的成长足迹以及孩子在家出现的一些和在园不同的行为习惯，我们通过书面交流互相探讨。我真的被家长们的耐心、用心、执着所感动。我还把孩子在园的一些生活、学习情况拍下来，为每个孩子建立一个相册文件夹。选其中一些有典型意义的照片我就印出来贴在《成长档案》上，其他的照片在学期结束时就让部分家中有电脑的家长用优盘拷回家，为此家长们都十分感激。同时，我们也鼓励在每个有意义的节日让家长们把孩子的精彩瞬间抓拍下来或用文字记录在《成长档案》上供大家分享。虽然这一切增大了我很大的工作量，但是，我坚信，有付出才有回报！我无悔！

　　2、做到家园沟通现代化。我们在开学前家访时首先把自己的电话告知家长，提出希望保持联系。在第一时间赢得家长的心。另外，我们学校已经有了自己的网站，我们也有了自己的班级主页，我们把网站地址都告知家长，因人而异，大家自选各自与我们沟通的方式。这样就更加拓宽了沟通渠道。

　　3、丰富家长来园活动的内容与形式。

　　（1）邀请家长来园当“老师”。在家长这个群体中，他们从事着不同的职业、工种，有着不同文化背景，他们中不乏有能工巧匠、某一方面的专家或管理者等。这支充满智慧的家长队伍是幼儿园宝贵的教育资源。比如，我班皙皙的爸爸是个驾驶员，我们正好做“汽车的秘密”这个主题，我们请他来园当了一回“爸爸老师”，现场给小朋友讲述汽车的构造、种类、交通知识等等，孩子们在活动中感到非常新鲜，孩子们兴致昂然。学习兴趣也随之增强了。这种活动大大丰富了幼儿园教育活动的内容。与此同时，在这一过程中的“能者为师”观念会潜移默化地根植于幼儿心中，而幼儿也会因为自己的父母成为同伴们的老师而倍感自豪。

　　（2）家长参与班级的节日庆祝和联欢活动节日是孩子接受教育的大好机会，每当节日来临，我们都会开展一系列主题活动。如“迎新春”、“我爱妈妈”、“快乐六一”等各种庆祝活动，同时我们邀请家长参与活动，并充分发挥家长的特长：表演、亲子游戏，摄影、巧手小制作等等。“六一”那天，我们邀请妈妈来园与孩子一同庆祝节日。在活动中，妈妈们和孩子开始忙忙碌碌地精心制作漂亮、可口的“水果拼盘”了：她们将各种时令水果进行着有机的组合，再配合精巧的刀工技术、设计造型，它们忙得不亦乐乎；而宝宝们时而品尝，时而帮忙，时而和妈妈们说几句悄悄话，把水果塞进妈妈的嘴中；时而又开怀大笑；。在热闹、温馨的氛围中，一盘盘经过精心设计、极富创意、造型独特的艺术品呈现在大家的面前了：万紫千红、满天星、众星捧月、西瓜船、心心相印、稻草人、美丽家园、水果小屋、荷花盛开、幸福花篮……一个个美丽的名字、一个个智慧的碰撞、一个个亲情的演绎……使整个活动意义深远。活动犹如兴奋剂，让家长们留恋往返，更使孩子们体验了成功和快乐。

　　（3）亲子游戏亲子游戏能让家长有更多的机会体验幼儿在园的生活。家长平时由于工作忙，孩子基本上都是由老人或保姆负责，家长很少主动关心孩子，有的即使有时间，也不知道如何去与孩子相处。我们利用家长会邀请家长来园参加亲子游戏活动。如在“亲子运动会”上，提供家庭游戏的比赛项目，让家长融入孩子的活动之中；在平常的家长会上，我们也会根据自己班上孩子的年龄特点设计一些亲子游戏让家长参与，这些亲子活动集趣味性强、娱乐性、教育性于一体，深深地吸引了家长们，这些活动的组织，不但使孩子增长了知识，而且也增进了亲子感情。