论文：浅谈家园沟通的方法(2)

　　距离三：教师与家长的地位不平等1、我们教师在大多数家长心目中始终处于权威的角色，家长始终是被动的、常常要服从教师的要求，配合幼儿园的工作。由于这种地位的影响，在与家长的沟通中一般是老师说得多，家长听得多。有的家长很想对老师谈谈孩子在家和在园表现不一的一些情况，想和老师探讨和分析一下有些行为产生的原因，希望老师能够帮助孩子发扬优点，改正缺点，但由于这些看法有时与老师的观点不一致，因而这种抱着美好愿望的心理往往被老师定论的语气给扼杀。

　　2、我们教师沟通的内容往往要么就是“报喜不报忧”，要么就是“报忧不报喜”。“报喜不报忧”的往往是那些在班级里“默默无闻”的孩子，平常老师关注的也不多，当家长问及孩子的在园情况时，老师一般就用：“很好，还好……”等等的词语敷衍过去了，而对待那些在老师眼里比较“调皮”的孩子，老师则侧重孩子的不足，交流内容大多是孩子在幼儿园还存在哪些问题，或犯了什么错误，需要家长如何配合，完全是“报忧不报喜”，如：老师告诉家长，您的孩子专注力方面比较欠缺，因为在美术课上，他表现出来对绘画没有耐心，专注力不够。以至于家长一听到老师与之交流，他必然联想到孩子在幼儿园又犯了错误。其实家长也希望从老师那儿得到一些进步的、积极的、肯定的反馈意见。

　　3、家长接受沟通的机会不均等，老师的交流的对象往往是健谈的，或者有社会地位的，或者是孩子在园表现很突出的，或者家长对幼儿有一定贡献的等等，在“家长会、家长开放半日活动等活动中，那些健谈的家长在活动中或者结束就会想法设法找机会和老师交流孩子的一些情况，而那些本身就不特别善于沟通的家长只能选择在一旁听或者离开。

　　距离四：家园沟通的渠道虽多但实效性不大。

　　1、家长会、家长开放半日活动、家访这三种活动都是如今普遍的家园集体活动，形式和内容还需进行调整和充实，集体活动过后，能和老师一对一地进行交流的家长每次也只能2-3个。难以达到家园沟通良好的理想境界。

　　2、利用网络沟通也真不失是是家园沟通的一个好方法。我园现在也建立了自己的网站、班级主页，成为幼儿园的一扇对外窗口，通过网上留言进行交流。但是在农村，又有多少家长能通过网络进行沟通的呢，他们对学校的网站反应平淡。

　　3、《成长档案》也是沟通渠道之一，也很受家长欢迎，但共性的东西的比较多，还不能全面、具体、详细地让家长了解自己孩子的学习、生活情况，使得家长对幼儿园或老师工作的不了解，相互之间沟通就变得不那么顺畅了。

　　针对以上问题，我认真面对，仔细分析，在实践中寻找着适合自己与家长沟通的最佳方法：

　　一、尊重家长，平等沟通1、将心比心，换位思考。

　　搞好家园沟通关键在于教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系，同时要建立一种亲密的感情。这种亲密的感情是我们在平常的工作中一点一滴建立起来的。无论是晨间接待、离园接待还是路上与家长相遇时，我总会以真心、灿烂的微笑去面对他们，久而久之，家长自然也就接收和领悟到了我发射出的友好、热情的电波，与我之间产生了一种亲切感、信任感。无论是爷爷奶奶，还是爸爸妈妈，我与他们的交流、沟通也就没有了隔阂，非常的亲切。另外。我每次有机会和家长聊天的话，都会先主动给家长讲述一些孩子在园生活、学习方面的一些琐事，让家长感觉到我们是在真心关注他的孩子。其实，我们只要真心对待幼儿、尊重理解家长，把工作做细、做到位，那么家长工作就迎韧而解，就不难做了。记得有一次孩子离园后，我突然发现午睡室里有一件宝宝的衣服没有带回家，外面，天正下着雨，我立刻意识到宝宝平常体质不怎么好，宝宝爸爸又是个脾气暴躁的人，我马上给宝宝的妈妈发了条短信：宝宝妈妈，很抱歉，今天离园时忘记提醒宝宝把衣服带回家了，今天天又下雨，不知宝宝有没有着凉，再次向您道歉！妈妈马上回复：没关系的，谢谢关心！一条短信，消除了宝宝家人心中的怨气，拉近了我和家长之间的距离。因为我总在想，我们在做家园沟通时一定要将心比心，学会换位思考，才会赢得家长的信任、理解与支持！