论文:浅议幼儿合作能力的培养

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年01月06日 14:21:04

  合作是指两人或两人以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。从学前教育的角度讲,合作是指两个或两个以上的幼儿在游戏、学习、生活中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,个人利益也获得满足的一种社会交往活动。

  现在已经进入21世纪,随着社会的发展,越来越多的工作要求人们通过团队的合作来完成,个人的力量将显得孤立无援,在这种时候,合作能力将比其他的专业技能显得更重要。我国着名教育学家陶行知先生曾说过:“儿童是未来社会的主人,儿童的前途,即是社会的前途,人类的前途……”,幼儿作为祖国的未来,将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量,就必须学会与他人合作,将自己融入集体中,用集体的力量和智慧去解决问题和战胜困难。由此可见,培养幼儿学会与人交往合作的能力已是当前教育的重要目标之一。为了幼儿未来发展、适应社会、立足社会,应该从小培养他们的合作意识和合作能力。本文将围绕幼儿合作能力的培养,探讨以下几个相关的问题。

  一、幼儿合作意识能力现状与原因在9年的幼工作中,我十分重视幼儿合作意识的培养,日常教育中更注重幼儿合作能力的培养。然而,随着独生子女家庭的增加,我越来越感到:在现在的幼儿身上的合作意识和能力现状是不容乐观的。在爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈等众星捧般呵护与溺爱之下,孩子变得越来越以自我为中心,通常表现出不会与人合作,缺乏分享精神等。在幼儿园的一日活动中,我们经常可以看到,由于孩子不会合作,他们会你争我抢自己喜欢的玩具,独自游戏,不与同伴交流。幼儿既缺乏合作的意识,又缺乏合作的能力,不会协商,不会分工与交流,游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助,同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。

  尽管这些也许还不能成为幼儿行为的主体,但是却是屡见不鲜饿。面对这种状况,我们感到痛心不已。究其原因主要由以下几点:

  一是现在的孩子大多是独生子女,他们在家中都是“小皇帝”、“小太阳”,长辈们事事处处让着他们,护着他们,在家中他们不需与他人合作玩玩具,分享食物,因此在幼儿园孩子们常会因为争抢玩具而打人、哭闹等等。

  二是不同的家庭教育导致幼儿的个体差异,孩子所处的家庭环境和受家庭教育的程度是有很大区别的,有些家长会教育孩子,碰到问题的时候,用商量的口吻请求别人,教育孩子尊重他人的观点,而有些家长却会告诉自己的孩子别人打你一下,你也打他一下,甚至会对孩子说:不要和×××一块玩等等,这样势必导致孩子不能学会与他人友好合作。

  三是目前,有些幼儿教师虽然意识到幼儿合作的重要意义,但对合作的含义了解不够,对幼儿的指导也显欠缺。教师要善于抓住每一个教育的契机,利用日常生活中各个环节的点点滴滴有目的、有计划地对幼儿进行合作意识的培养。

  二、幼儿合作意识和能力培养的重要性1、合作能力是社会的需要随着社会的进步,科技的发展,在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作的品质。善于与他人合作交往是时代的要求,是孩子日后生存和发展所必须的品质。面对未来世界的挑战,国际21世纪教育委员会提出:教育必须围绕四种基本能力来培养新一代。这四种基本能力是--学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中"学会共同生活"便指要培养孩子在人际活动中能与人合作,共享合作成果。

  2、合作能力是素质教育主体性要求我国教育部在2001年颁发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也多次提出,幼儿园要重视在各个领域中培养儿童合作的态度和能力。


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