论文：丰富的农村资源，是幼儿学习的新天地(4)

　　我们利用农村的民间游戏、艺术、自然生态、社会生活等独特的文化引进教育内容，为幼儿提供感受家乡文化的机会，从而培养幼儿对社会的认同感，加深对本土文化尊重和热爱的情感。我组织幼儿利用本地区黏土资源玩各种游戏，孩子们在揉、搓、摔、捏的过程中感知沙土的特性，体验量的守恒。在“做中学”、在“玩中学”；把耍龙舞、抖空竹的老人请进课堂，和幼儿一起剪窗花，教幼儿抖空竹的技巧，孩子们在老人的指导下，感受了民间艺术和游戏带给他们的快乐。

　　家乡是幼儿熟悉的，家乡的这种自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神成长中有着特殊的意义。成年人一回忆起童年时生活过的街道、村庄、小镇、山山水水时总会伴随着美好、温馨的情感。这种情感是爱国主义情感的重要基础，对人的一生都会产生重要影响。充分利用家乡环境中富有文化底蕴、具有教育意义的自然和人文景观开展活动，会使教育内容更加丰富和深化，会为我们的教育活动起到事半功倍的作用。但因幼儿年龄较小的缘故，他们平时还不善于从生活中发现问题，这就需要我们的活动来帮助他们发现。往往因为司空见惯而容易让人疏忽的乡音、乡情、家乡的文化等，似乎没有引起大家的注意，却实实在在走进了孩子们的生活。大家去调查的内容是平时熟悉的，只不过没有意识到这就是家乡的本土文化、本土资源。家乡教育是我们教育的重要一部分，在进行爱家乡教育中，我觉得利用乡土资源是最好的途径。如：我们开展的“我爱古谯楼”的活动中通过参观观察了解---亲自体验---分享和表达，幼儿对古谯楼有了初步的认识，通过后来的讨论，表明他们对城楼的建筑特点有浓厚的探究兴趣，特别对古时古谯楼的作用更感兴趣，站在城楼上他们觉得自己就是古时的英雄，对家乡有这样的建筑感到自豪，真实的情感体验，爱家乡的情感油然而生。孩子们看、摸、听、比较、数、讨论等等，他们对古谯楼的认识是我们所始料未及的，对该活动的喜爱是那么的真切，扩展了幼儿的学习空间，他们真实地在感受家乡的文化底蕴。他们说“我们是士兵，在古谯楼上保护莆田这个城市、、、、”我只出示天安门的图片，他们会说出天安门和古谯楼的异同点十几处，可见孩子对古谯楼建筑特点的了解。家长朋友告诉我现在他们从古谯楼经过时，孩子都会向家长介绍古谯楼的历史，家长多欣慰呀！以情感教育、审美教育为主线，从幼儿发展的整体性和可持续性发展出发，把美和爱的教育与各领域教育适当的整合在一起，给孩子真的启迪，美的感受。充分利用身边的资源开展活动，引导幼儿感受莆田古建筑的美，扩展幼儿学习的空间，通过真实情景的亲历互动，真实持续的情感体验，幼儿真实地感受到中国文化的源源流长，爱祖国、爱家乡的情感油然而生。

　　农村是一个广阔的天地，农村的资源也是取之不尽的，用之不竭的幼儿教育的活教材，我们应当充分利用这些资源，引导孩子去观察，去发现，从而创作出更多、更美的作品。农村有取之不尽，用之不竭的幼儿教育的活教材，只要做有心人，农村处处皆教室，处处皆教材。它不仅能激发幼儿学习的兴趣和动机，而且使幼儿的学习有了直接感知和理解、内化的环境，更主要的是能培养幼儿对大自然美好事物的追求，同时也发展了幼儿的语言能力和动手能力。