论文：利用农村自然条件培养幼儿学科学的兴趣(2)

　　多姿多彩的大自然就是一个活生生的课堂，它使孩子成了学习的主人，活动中孩子们会提出许多的问题，改变了传统教学中总是老师问孩子的一种方式，如在《环保小卫士》的活动中，当孩子们来到河边，他们就捂着鼻子问：老师，这河里的水怎么这么黑？河里还有小鱼吗？不用我回答，有的幼儿就说：是因为扔了垃圾，“如果人们继续往河里扔各种垃圾，排废水，以后会怎样呢？”我引导孩子们深层的思考，通过对这些问题的讨论，让孩子们认识到维护环境的重要性，使他们知道只有大家共同努力，我们的大自然才会更美，我们人才会更健康。

　　三、收集材料，引导幼儿观察学习农村有许多丰富的资源， 孩子们在收集材料的过程中能获得许多知识，如：为了让孩子观察植物的生长，孩子们从家里带来了各种各样的种子，有绿豆、花生，黄豆，赤豆，小麦，玉米，大蒜等，带来后孩子们相互欣赏着，知道豆的颜色不同，知道有的种子长在泥土里，孩子们对种子有了进一步的认识，我帮助孩子把种子有的种在泥土里，有的种在沙里，有的种在水里，有的种在棉花上，孩子们每天来到幼儿园就向同伴讲述自己的发现；秋天可让孩子们收集不同的水果，让他们观看水果的特征，还可举办水果品尝会，让孩子用不同的感官感知物体，在品尝活动中不但能让孩子感知水果的味道，还可让幼儿体会到与他人分享的快乐，改变有些幼儿自私的行为；秋天还可收集不同的树叶让孩子欣赏，还可把树叶进行装饰，变成有趣的艺术品；夏天，可请家长和孩子一起收集扇子，了解制作扇子的不同材料，观看各种山水，人物，故事图案；冬天可让幼儿收集不同形状的盒子制作冰花，提高幼儿的动手操作能力，丰富幼儿知识，培养幼儿的好奇心，老师可以根据活动内容提前交代幼儿收集所需要的材料。

　　孩子活泼，好奇，好动，如果把孩子带到户外与农村的自然物接触，能流露他们的个性，心情愉悦的学习。

　　农村的风，农村的雨，农村的土地，农村的花草，农村的进步，农村的落后如果引导孩子去感知，认识，了解，能让他们热爱农村，长大后建设农村。