论文：“百变”教师，轻松走进孩子的缤纷世界(2)

　　于是，我提议：许老师和周老师分别扮演小朋友，排入缺人的一组，这样，人数就一样多了。没想到这个简单的建议却得到了所有小朋友的一致欢呼！这时，我又想：也许，成了“小朋友”的老师才是小朋友真正喜欢的老师。因为，他们在“身份”中获得了平等的感觉！

　　接下来的比赛活动，孩子们的热情更加高涨了。因为有了老师的参与，他们个个都想把自己最神气的一面表现出来给老师看。等到我和周老师进行“曲线跑”时，操场上立刻响起了孩子们震耳欲聋的高呼声：“许老师加油！周老师加油！”……在这难得一听的高呼声中，我感觉到孩子们似乎并不在乎哪个老师会赢、哪个老师会输，他们在乎的是老师不再像“指挥官”一样高高在上的站在一旁“铁面无私”地进行指挥，而是像他们一样体验比赛的乐趣与激烈了，这才是他们高呼的动力与缘由。

　　那时候，我真想拥抱孩子们，对他们许下一个诺言：孩子，老师以后天天跟你们玩，天天跟你们参加比赛，你们会比老师还要棒！

　　是呀！晨间活动并不是光指是“小朋友的活动”，老师也应该成为这个活动中的具体一员。“旁观”式的指挥与组织只会受到孩子们的排斥，而“参与”式的亲身感受才会得到孩子们意外的欢迎，更会激起孩子们对活动的积极性与参与性，今天这个事例不就说明了这个道理吗？

　　二、“百变”教师之二：变教师为妈妈，走进孩子的心灵世界。

　　记得伟大的诗人雨果曾说：“世界上最宽广的是海洋；比海洋更宽广的是天空；比天空更宽广的是人的胸怀。”今天，我要说的是：人的胸怀最为宽广的是慈母的情怀。我们每一个幼儿教师就是一位可亲的慈母，用爱滋润着曾经受伤的心灵。记得前年，我班插进一位新生，他的父母正在闹离婚大战。吵闹声溢满了他小小的脑袋，更是夺走了他童年世界的纯洁。看着他日益消瘦的小脸蛋，我真是无比的心痛。但理智告诉我，心痛只能是于事无补，孩子这时候更需要慈母般关怀的爱。于是，我常和他交谈、游戏，还制造机会让他帮我梳头、整理我的私人物品，有时，还送点小礼品给他。评“五角星”时，有意增加他的数量。有次，他不小心小便在身上，我更是及时地为他换洗裤子，保证他曾受伤的心灵不再增加任何负担。在班级“集体生日”的名单中，还把他的名字排在第一位，时时让他感受到来自老师和同伴的爱。渐渐地，他在爱的滋润下，慢慢地开朗、活泼了。终于，我寻找到盼望已久的机会，亲切地对他说：“虽然爸爸妈妈要离婚分开了，但他们是那么的爱你，你应该感到高兴。等你长大了，就会明白所有的道理。现在，你最重要的是多学本领，开开心心的生活。和老师做好朋友，好吗？”他羞怯的点点头。接下来的日子，他象变了一个人，爱说、爱笑、爱劳动、爱学习。在期末时，还被小朋友评选为了“好孩子”。他的心灵重获健康是我最大的收获，只可惜，他没有跟随我上大班。不过，我相信，他不会再沉寂了，他会更美好的生活。

　　每一个孩子都是特别的个体，他们拥有爱和被爱的权利。我们作为幼儿教师，就应极力保护这种权利。我班的孩子已经跟随我三年了。依稀记得，三年前，他们是那么的一事无知；而三年后，我能和他们一块儿打羽毛球、一块儿骑小车、一块儿下棋，还能互相商量共同布置室内的主题墙饰。三年中，我和孩子们共同成长着：相机留下我们“交头接耳”的一瞬间；野外留下我们嬉戏追逐的足迹；舞台留下我们翩翩起舞的身影；话筒留下我们永不停息的歌声。我和孩子们共同歌唱着美好的生活、憧憬着希望的未来。我的爱永远属于孩子，我的特别的爱亦永远属于每一个特别的孩子。他们是我生命的一份子！无论他们长大后会飞向世界的哪个角落，我都会衷心的祝愿他们健康、快乐……因为，此时的我不再只是称谓上的“老师”，而是孩子们心目中的“妈妈”，我为自己拥有这个“妈妈”的称呼而自豪、欣慰……三、“百变”教师之三：变被动为主动，走进孩子的学习世界。