论文：浅谈家园共建 促进孩子优质发展

　　古语云：“子不教，父之过。”又云：“生不教，师之过。”由此可见父母与教师对儿童影响的重要性，现代教育理念更是非常重视家庭教育与学校教育的同步配合。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。随着《纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势随着幼教改革的进一步深入，先进教育理念的层层渗透，幼儿园家长工作的内容、形式也在不断的发生变化。过去幼儿园的家长工作一般是要求家长配合，是幼儿园单向的对家长做工作，而现在的家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。

　　一、用诚心改变家长观念在我刚带小班孩子不久时,有一次一位家长问我：“老师，我的孩子只念1——10，顺着数数倒还行,可是叫他具体认数可就不行了.简直苯的可以.我教他吧他不肯学，希望到了幼儿园之后你们多多的管教。”我跟他讲了我们小班在数方面的要求之后，他连连说：“这怎么可以，就教这么一点点啊我们小时候在幼儿园会写很多字呢。”在日后，我跟他交流了很多，临了他似懂非懂的说：“这就是素质教育吗？”对于他的提问我也思考了很久，现在年轻的家长们都很重视对孩子的教育，但是他们多半是关注孩子在知识方面的获得，忽略了技能的培养，在以往的家长中也不难发现类似的现象：孩子刚被接触教室，家长便马上问：“今天教的儿歌学会了吗？画画的怎么样？怎么样？……”

　　如何转变家长的观念呢？对，利用幼儿园的家长开放半日活动，让他们对幼儿园的活动有进一步的了解。在这其间，我精心的设计活动，尽可能的让家长们看到孩子们之间的关心、合作，他们的创造、想象力，以及他们的动手、自理能力等，以此来改变家长的观念。这个效果果然不错，通过观摩半日活动，家长开始意识到教育中在过程而不是结果，要尊重孩子发挥出来的可贵想象，要给孩子充分的游戏时间和空间，要从全面发展的角度去培养孩子，家长的教育观念得到了更新。

　　二：以真情拉近与家长的距离１．         尊重家长家园合作首先要求合作的双方即教师与家长要有平等的态度，摆正彼此的地位，任何一方居高临下地指挥者的态度都会让另一方退缩。作为教师应当充分发挥主动作用，尊重家长，珍惜每一次和家长交流的机会，取得家长的信任。在我们班，曾经有一位很难缠的家长。他的孩子是第二个，作为家里的独苗，在家受到的关爱肯定是很多的，来到幼儿园，妈妈总是一百个不放心。过个一段时间就会来幼儿园居高临下的对老师提这样那样的要求，如果说是合理的我们当然会欣然接受的，可她就是爱自以为是，什么孩子吃不饱啦，（她的孩子平时是吃人家的三份呢）什么孩子平时表现的机会一定要给他呀？其他老师和阿姨见她就头疼，我想总得有人去面对吧。所以每次我都热情的接待她，以最大的耐心和真诚去和她交流，让她感受到孩子在我们身边都是平等的、最好的呵护。后来有什么事她都是最配合的。

　　我们还发现在接送孩子时，有的家长会小心翼翼地试探着和教师交流，从老师的言行中，暗暗分析老师是否喜欢、关心自己的孩子。为此，我们珍惜每一次与家长的接触机会“以微笑面对家长，用抚摸迎接孩子”，每天对每一个家长送上一个甜美的微笑，给每一个孩子亲切的抚摸，蹲下来和孩子问声好，让家长接收到这样的讯息：老师是喜欢自己的孩子的，也是欢迎自己的。由此，取得家长信任，建立良好的情感交流基础，家长朋友们也就愿意与幼儿园沟通合作了。