论文：浅谈家园共建 促进孩子优质发展(2)

　　2．　以诚相待在现实生活中，家园共育之间往往存在一定的距离和各种不协调，作为老师，我们应主动地去拉近教师和家长之间的距离，让他们在平等的对话中产生共鸣，从而消除隔阂，有效解决在幼儿的教育或生活中出现的问题。

　　记得我们班的吴怡霖小朋友，刚开学一段时间几乎每天在园都要尿湿裤子，还要大便在身上。作为我们老师不但经常毫无怨言地要帮她换洗裤子，还要在放学时“聆听”她奶奶的弦外音-----老奶奶总认为她孙女是因为怕老师才不敢去上厕所的，我们真是既委屈又无奈，只得时刻“牵挂”着吴怡霖小朋友 “上厕所”的问题，把它作为每日班级的工作重点之一来抓，尽可能地让孩子不再尿湿裤子。我们还以诚恳的态度坐下来和家长商量：老师一定会提醒和帮助吴怡霖去上厕所，减少幼儿尿湿裤子的频率，而家长在家也要帮助我们做好小朋友的工作，教会她如何在家独立上厕所等，在我们彼此真诚的对话交流中，老奶奶的态度变得和蔼了，对我们的工作表示了理解，不再对我们话中有话了。我想这就是以诚相待的魅力所在吧。

　　三．用热心开展多彩的联系平台１．家长学校陈鹤琴先生认为：家庭教育同社会进步，国家的强盛密切相关。他指出：“家长是子女的第一任老师……幼儿从父母那里学说话，认识周围的事物，模仿父母的言行，在父母影响下形成性格”；我们班有一个孩子叫周亚鹏，有一次吴老师在搬床的时候被撞疼了脚，疼的直叫“啊……”的时候。他就突然说出“活该”两个字。据我们调查得知，他的妈妈经常在他的面前说这样的话。从以上论述中，足见家长在幼儿教育中的作用了。家长的言行就是孩子的一面镜子。而我们的家长来自各行各业，真可谓是人才济济。然而因为家长没有受过正规的、系统的育儿知识学习，所以在实际养儿的过程中总要碰到措手不及的尴尬。实在没有办法的时候就拿老师当挡箭牌。望着可爱的宝贝真是又喜又忧。针对这种情况，我们幼儿园开展了家长学校，特地请一些专家来给他们上课，传授一些好的育儿经验和方法。让家长能更多的学习与孩子沟通。

　　２．成长档案。

　　为了引导家长积极主动的参与研究，并从中了解幼儿的发展变化。我们通过制作幼儿成长小档案向家长展示课题实施的历程。档案中家长和老师通过幼儿的活动记录、幼儿的作品、照片、调查表、活动中的精彩瞬间等资料的记录、积累，共同关注孩子们在每个主题中的发现是什么？通过什么方式来表达自己的感受？获得了哪些发展？家长通过参与、记录有价值的过程片段、作品等活动中，真真切切地感受到孩子的发展和进行此课题的重要价值。

　　孩子是家长的希望，是祖国的未来。为了让每一个孩子都有一个快乐的童年，作为老师，作为家长，我们只有携起手来，共同探讨，用爱来为孩子的明天导航。