论文：铸文化之魂 扬发展之帆(2)

　　2、其次抓物态文化建设。伟大的导师马克思说过："人创造了环境，同样，环境也创造了人"。校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的，它将直接影响学生个性的形成和发展，对学生道德行为有一定的控制和制约作用。我校非常重视校园环境建设，在进行校园建设时做到绿化、景观、文化的有机结合，例如：给花草树木挂牌，让花草树木会说话；给走廊墙壁配画、题字，让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语，让其带上环保意识。古朴的校门、红色的围墙、庄严的孔子塑像、典雅的文化长廊、别致的花圃和绿化带、昭示着"锻炼身体、增强体质、激励意志、迎接挑战"精神的运动场、美丽的蘑菇亭、催人奋进的名人名言、温馨的文明用语、富有个性的教室与寝室布置，再间以杨柳翠竹、绿树红花，随时随地都让学生受到感染与熏陶。

　　3、抓制度文化和管理文化建设。校园文化表现为物质的，更是制度的、精神的。优良的学校管理制度作为校园文化的内在机制，滋润着校园文化，是校园文化建设的保障系统。因此，学校建立健全了一系列科学、行之有效的规章制度，编印了《黄岭小学管理制度汇编》，"汇编"中明确了学校育人目标、任务、要求及岗位职责，提出了"民主、创新、求实、争优"的校风，树立了"受生、示范、开放、共享"的教风，形成了了"文明、勤学、好问、精思"的学风，铸就了"依靠团队力量，自力更生，艰苦奋斗，勤俭办学"的黄小精神。优良的校风、教风、学风具有无穷的感染力，使学校每个人都能能自觉的履行好自己的职责，群体之间、个体之间、干群之间、师生之间、师生之间，形成了相互尊重、互相配合、民主平等的工作与学习氛围，产生了强大的校园凝聚力。学校通过为师生提供最优质的服务，尽量满足他们的需要，充分发挥他们的主动性和创造潜能，让他们以主人翁的心态建言献策，积极参与学校管理，最终实现管理育人的目的。

　　4、抓精神文化建设。校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。学校根据学生的身心特点，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐。在校园文化活动中，我们始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。利用各种法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日对学生进行爱国主义、集体主义教育，民族精神教育与革命传统教育、民主法制教育和预防犯罪教育。例如邀请老革命、老红军举行"话长征"的知识讲座，邀请派出所民警进行法律知识讨论、开展"奉献爱心，净化心灵"学雷锋系列活动等。通过这一系列活动，既增长了学生的知识，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。同时积极开展丰富多彩的教师文化活动。例如："三八"舞会、庆生会、读书节等。通过这一系列的师生活动，丰富师生的校园文化生活，陶冶师生情操，激活了师生热爱生活、崇尚艺术的情趣。

　　五、先易后难，分类推进校园文化建设。

　　1、在整个普遍铺开的校园文化建设的诸多项目中，班级文化建设相对而言操作比较容易一些，于是我校在分类推进校园文化建设中，先从此入手展开。具体抓好四点：（1）学校制定方案，发至各班。各班按之制定出本班文化建设方案上交学校审核后再实行；（2）发给每班一定的文化建设经费。（3）要求在教师的指导下，各班学生人人参与，个个动手，师生团结协作，体现出本班特色。（4）要求各班限期完成任务，然后，学校及时组织检查评比。由于方案得当，措施得力，班级文化建设得以按时完成，并取得了很好的成绩，迈出了可喜的一步。

　　2、在班级文化建设、校园文化建设取得初步成果的基础上，马上进行第二步走廊文化建设。走廊文化建设由学校统一投资，按照"一条走廊要有一个主题"的原则进行设计，学校因地制宜，各尽所能，完成了走廊文化建设的任务。