论文：巧用多媒体教学、优化教学质量(3)

　　三、选择或制作优质的多媒体课件。

　　因多媒体教学的强大优势，许多幼儿教师在进行教学活动时，特别是公开课教学活动中，都愿意用到，而且为了节约时间，大都是到网上选择下载一些现成的课件。但有些课件跟我们所要教学的内容并不是很符合，不能体现教学的重点，另外有些课件的制作也非常简单或不美观、太"花"，根本不适用。还有一些老师能够自己制作多媒体课件，但因制作的水平有限，也存在一些问题：不是太简单就是太"花"根本无法体现多媒体的优势与特点，只是形式上的。因此要想让课件更好辅助教学，提升课堂效果，教师必需选择或自制优质的多媒体课件。

　　1．课件要讲究适用性。

　　课件制作不能破坏教学的整体性，逻辑性和审美性。课件教学的特点和优点是生动、直观。而有的老师则把生动等同于花哨，界面色彩纷繁复杂,按钮奇形怪状,有大量的动画和音响,才能充分刺激孩子的感官.这些课件的确"花"一点，"好玩"一点，但恰恰是这一点画蛇添足，喧宾夺主。殊不知，一个花花绿绿，发出声响，不断扭动的多媒体画面容易分散孩子的注意力。所以在制作课件时，画面的制作不可以过于"华丽""图文并茂"，应呈现教师需讲解、幼儿需要思考的内容，激发幼儿学习的兴趣，删除与教学目标、教学内容无关的动画影像，直接阐明教学目标，突出重点难点。

　　2．课件要有艺术性

　　一个制作成功的课件，不仅应取得良好的教学效果，而且要使人赏心悦目，即好的内容与美的形式完美结合。作为幼儿教师应该做到不仅美术基础要扎实，还要有一定的审美情趣。如：界面色彩柔和、搭配合理、画面符合孩子的视觉心理；动画流畅、无停顿、跳跃的感觉；配音要恰当，且音色优美。对于幼儿来说，一个突出的心理特点就是比较情绪化，注意力不易集中，无意记忆和形象记占据优势，感兴趣的事物和活动能引起幼儿的注意和参与欲望。因此在制作课件的过程中要选择色彩鲜艳、形象生动的图像根据教学需要采用多种多样的动画效果逐步演示出现。值得注意的是：我们在注重课件艺术性的同时，也必须要满足教学的需要，不能因为过分追求其艺术性而成为干扰教学的负面信息，分散学生的注意力。界面上的光标、按钮，设置要规范，决不能为炫耀而造成教学误导，配音及音乐要简短、准确，不求复杂华丽，以免分散幼儿的注意力和冲淡教学主题，特别是背景音乐要轻柔，尽量选取幼儿不熟悉的乐曲，以免干扰正常教学。

　　四、加强自身的信息素养

　　要想巧妙、合理的将多媒体技术运用到日常教学活动中去，进而提升教学质量，我们必须加强学习，努力掌握现代信息技术，提高自身的信息素养，以顺应教育信息化潮流。逐渐养成在平日收集、分类各种有价值的网络资源的习惯，对平时发现的漂亮图片、动画、音乐等，保持一种专业的敏感性，留心保存这些可能与多媒体教学相关的资源，建立自己的教学资源库，更有效地使用这些资源。在多媒体教学过程中，不断学习、更新多种软件知识，不断提高使用软件技能和制作课件的水平，从而更快捷、方便地制作出所需要的多媒体教学课件，使多媒体逐渐成为教学的有利工具。

　　总之，多媒体辅助在教学中的运用已成为时代的潮流，它有着巨大的潜在需求，但它也对我们的教学活动提出了更高的要求。只有巧妙地运用多媒体进行辅助教学，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能提高教学质量，从而提高幼儿素质，达到最终目标。我相信在未来的日子里，随着信息技术的进一步发展，多媒体与网络将更好地被应用，可将孩子们飞翔的羽翼变得更加坚实、粗壮，可以引领孩子们更好地翱翔在蔚蓝的天空。

　　参考文献：

　　1．《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则

　　2．《电脑学习》2011年02期：《浅谈多媒体教学课件开发的应用与思考》