论文：农村幼儿园晨间户外活动管理模式的探索与研究

　　分析我园晨间活动的现状

　　一、研究缘起

　　（一）目前幼儿园晨间户外活动管理的现状

　　我们幼儿园地处城中村，属于农村片幼儿园。我园户外活动场地有限。近年来，随着我区经济社会的快速发展，全区农村学前教育事业正健康、有序、快速地发展着。无论是在办园条件、基础设施、保教水平、教师素质、入园比例等方面，都有了明显的改善和提高。

　　但应看到，面对新时期新的体育教育理念和社会对人身体素质的综合要求,我们感到幼儿园在晨间户外活动的管理上还存在不少问题，如幼儿户外活动设施太少，幼儿活动能力较差及其他................等等原因。具体还表现在：

　　1、时间、空间没有合理安排

　　幼儿园早晨幼儿入园率情况，八点半幼儿入园率也只有70%左右。在九点过后正常的教学活动要如期展开了，这样一来，多数幼儿晨间活动的时间就没保障了。还有场地，幼儿园现有的户外场地有限，没有统筹的安排。这样一来，幼儿活动空间受到了限制，安全无法得到保障。

　　2、活动内容、运动量的安排随意性较大

　　要使幼儿达到晨间活动的目的，必须合理安排好一周的晨检活动内容。让他有规律的开展。晨检户外活动我注意：们幼儿园以农村当地和周边工作人员的孩子居多，因为生活习惯的原因，幼儿早餐后即刻来园，胃中食物尚未消化，此时幼儿晨练的量应为中等强度、高密度，而我们教师在安排晨间户外活动运动量时经常忽视了这点，想到什么就组织幼儿玩什么。

　　3、活动材料单一，且数量少

　　晨间活动时要活动材料没有统筹的安排，加上材料也较少，以至于会出现幼儿等待、抢活动器材等消极的活动态度。

　　大家都知道晨间户外活动是幼儿园体育活动的途径之一，幼儿体制提高的效果显示在一定程度上，是通过幼儿每日晨间进行有效的体能锻炼才得以实现的。分析我们幼儿园目前晨间户外活动一些不合理现象，由于管理的不到位，理解的偏差，不少教师把晨间锻炼看成是游戏活动的补充，仅仅满足于有材料可提供和幼儿能进行"一物多玩"的游戏，而有针对性的开展体能锻炼和提供符合体能发展要求的器材普遍不够，因此晨间锻炼成了"看堆放羊"的摆设。我们知道，晨间活动的合理安排,可以使幼儿因为一夜休息而积存的旺盛精力得以宣泄，有利于教师更好地组织课堂教育活动。因此，合理安排幼儿的晨间活动，提高晨间活动的实际质量显得尤为重要。以往我们组织晨间活动中，对活动设计缺乏计划性和目的性，片面地以为晨间户外活动是教师统一安排，幼儿集体活动。这样的活动形式单一，虽然是安静有序地进行，但活动中幼儿自主性得不到充分发挥，教师的主导作用也显得微乎其微。幼儿难以长时间对此感兴趣，教师的意愿与幼儿的活动不能和谐。

　　（二）对农村幼儿园晨间户外活动进行有效管理的意义

　　1、幼儿园开展晨间户外活动的重要性

　　晨间户外活动作为幼儿体育活动的基本形式之一，具有与其他体育活动形式相同的目的与任务，就是促进幼儿生长教育、增强幼儿体制。幼儿在户外进行体育活动，不仅能有效地锻炼身体，而且能更多直接地接受阳光、新鲜空气、水分等自然因素的刺激。这对于幼儿骨骼的发育以及呼吸系统、神经系统的健康尤为重要。晨间户外活动是幼儿园体育活动的重要组成部分，近年来越来越广泛的受到重视。组织好晨间体育活动，可以充分地发展幼儿走、跑、跳、钻、爬等基本动作、技能，更好地促进幼儿机体的正常发育，增强其体质。同时它能给予幼儿更多的"自由"，根据自己的意愿、兴趣,自由选择活动项目、器械和自由结伴。这样，能促使幼儿在自选活动中自觉、主动的发展动作能力和身体素质。同时，尊重幼儿选择，还可以培养幼儿的独立性、自主性、目的性、自信心；幼儿自由结伴，又能促进幼儿交往、合作等社会性行为的发展。幼儿在活动中，会感到特别的愉快、自由、轻松、尽兴，这对于幼儿身心的和谐发展具有特殊的意义。

　　2、有效管理晨间户外活动的必要性

　　晨间户外活动它是属于非正规性体育活动，这类活动一般被安排在分散的自选活动中进行，因此，晨间活动更能充分发挥幼儿的主体作用。在活动中，教师不用规定幼儿一定要玩什么，怎么玩、和谁玩？故幼儿在活动中就更自由，也更愿意参加活动。在活动中幼儿也非常轻松，愉快。但是，自由并不等与"放羊"，教师在活动中的主导作用也是不可缺少的。在活动中，教师进行适当地指导和组织，能更充分地发挥幼儿的能动性，收到更好的效果。然而，由于没有一个系统的管理制度，管理模式，教师们在组织幼儿进行活动时往往会有较大的随意性。加上幼儿容易受周围环境的影响，往往会出现这样的情景：有的幼儿互相追逐打闹，有的频繁地更换活动材料，总之，他们缺乏目的性和能动性，晨间锻炼质量不高。

　　由于管理上的不重视，导致我们幼儿园老师在日常的晨间活动中没有意识到晨间活动的价值所在；在组织晨间活动中，教师的目的性不明确，没有注重个性发展，或散放或抓紧；幼儿来园的参差不齐给老师的组织带来了一定的困难，影响了晨间户外活动的开展；有时幼儿对老师组织的活动不感兴趣，从而浪费了晨间活动的时间，起不到锻炼身体的作用。那么我们究竟对教师组织晨间户外活动该怎样进行管理，才使我们的幼儿既能保证幼儿两小时的户外活动时间和一小时的体育活动时间，又能促进其运动能力、身体素质的提高，并能激发、鼓励幼儿的参与意识、自主意识和创造性，使幼儿的主体性得到最大程度的发展呢？通过研究，我们希望能真正有效地帮助教师在组织晨间户外活动时克服盲目性、随意性，使晨间户外活动从单一的以兴趣出发为目的转向以发展提高幼儿机体能力、促进幼儿身心健康发展为目标。