论文：关于城市家长激发幼儿英语学习兴趣的方法的探讨

　　本文通过幼儿学习英语的意义、幼儿学习英语的优势两方面的论述说明家长在家深化对幼儿的英语熏陶的必要性，从而提出幼儿在家庭中学习英语应遵循的趣味性和渗透性等原则，指出家庭英语教育的内容的选取应注意的问题。并提出家长应选择多种多样的教学方法。本人还通过访谈、问卷等方法了解了目前幼儿英语教育存在的一些问题及大多家长是如何激发孩子英语学习兴趣的，最后提出自己新的看法。

　　关键词：幼儿 家长 英语学习兴趣 原则 内容和方法绪  论英语，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育成为关注的"热点"。而幼儿由于其年龄及心理特点往往通过自身的活动去认识世界，体验生活，习得经验。特别是在幼儿的生活和学习中，直觉行动思维占着主导地位，游戏是他们的主打活动，"学中玩，玩中学"是他们的显着特征。因而家长应采用多种方法使家庭英语教育趣味化，真正实现英语教育目的。

　　正  文一、幼儿学习英语的意义（一） 幼儿学习英语是社会和时代发展的需要随着社会与经济的发展，国与国的交往越来越密切，这就对人的素质提出了更高的要求，尤其是人们的语言水平能力。英语作为一种国际通用语言，代表世界科技前沿的知识大多数都是用英语来表达的。因此，在未来社会中，只懂汉语而不懂英语，在接受信息与交流方面将受到很大影响，很难适应未来经济高速发展的需要。对幼儿进行英语教育是社会和时代发展的需要。

　　（二） 幼儿英语学习还有利于儿童各方面的均衡发展幼儿英语学习是一种积极的智力活动，日本着名幼教专家井深大认为0-6岁是语言发展最佳期。这一时期如果对幼儿进行良好的语言教育，可以在增长幼儿知识、开阔幼儿视野的同时，促进其个性的全面发展，激发幼儿学习的兴趣和好奇心。为幼儿进入小学、初中认读阶段的学习打下良好的基础，使其一生受益。相反如果错过语言萌发增长的关键时期，再多量的刺激也难以达到充分发展的水平。

　　二、幼儿具有学习英语的优势（一） 幼儿具有学习英语的生理优势美国康乃尔大学的研究机构在1996年第1期《自然》杂志上发表论文指出：幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在"布罗卡斯区"，即与母语相同的部位，而成年人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构。新的记忆结构没有"布罗卡斯区"灵敏，在使用时还需要与"布罗卡斯区"建立联系。因此成年人学外语的速度慢，掌握得远没有幼儿牢固，也较难形成基于"布罗卡斯区"的语感。这一研究结果，充分说明了儿童早期学习外语有其生理优势。

　　（二） 幼儿具有学习英语的语言优势日本着名幼教专家井深大认为0-6岁是语言发展最佳期，处于这一时期的幼儿有形成两个以上语言中枢的可能性。

　　幼儿具有对第二语言语音语调学习的敏感性。余强在《从第二语言敏感期的特点，看学前双语教育的重点》（载《早期教育》2003年第5期，第11页）一文中，引用了国外学者（芒罗(Munro)和马约(Mayo)等人）所做的两个实验的结果，证明了6岁前是儿童学习第二语言语音与语调的敏感期。这"敏感期"表现在幼儿在学前阶段开始学习第二语言在发音及语音的听觉方面都具有不可逆转的优势。在6岁前开始学习第二语言，大多数儿童可以掌握地道的正宗口音。

　　三、家长激发幼儿英语学习兴趣的必要性幼儿英语教育是一种启蒙，一种熏陶，是一种素质教育。对于众多望子成龙、望女成凤的父母们，幼儿英语学习是他们子女教育历程中的第一课。在当前幼儿英语教学中，由于家长认识和实践上的偏差，许多幼儿英语教学成人化 ，使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。如有的人认为教幼儿学英语无非是教他们认识一些新的单词说一些句子，这是一种错误而且很不负责任的说法。英语教学仅仅靠孩子每天在园20分钟的学习是不够的，因为幼儿园是整班教学，除了每天固定的15-20分钟游戏化的课堂语言训练外，孩子的一日常规通常都由教师安排。这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到英语教育的真正目的。因此家长在家通过各种方法激发孩子学习英语的兴趣是十分必要的。

　　四、幼儿英语家庭教育应遵循的几条原则（一） 英语教育的趣味性皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。幼儿英语教育是一种启蒙，小孩子对新鲜事物总是有很大的兴趣，对英语这种新语言会感到新奇。家长要善于利用孩子的这种天性，在家中多鼓励孩子讲英语，并经常给孩子一些表扬和奖励，培养并保护孩子的自信心和自尊心。如：在学习"open the door"的短语时，"门"怎么也打不开，妈妈可边努力做"开门"的动作边大声说："open the door,open the door……"，孩子理解语意，便会主动与她一起重复短语，专注此情并融入其中，学得主动，学得快乐。在教孩子《rain rain》时，可将儿歌转变成故事，引起兴趣，然后用手拍打着节拍教说"rain rain go away,come again another day……"，孩子兴趣浓厚，在不知不觉中主动地习得了英语。