幼儿园多媒体课件的设计、制作与评价(2)

妈咪爱婴网 www.baby611.com　2013年05月04日 23:48:55

　　3．交互作用原理

　　（1）积极学习原理：学习不是被动地接受，交互学习使学习者积极主动地参与学习过程，有助于理解和把握知识的结构和联系，提高学习效率。

　　（2）发现学习原理：学习也是发现和创造。交互学习能引发学习者的想象力和创造力。学习者通过对学习对象的改变、编辑和重塑等提高了思维能力和创造能力。

　　（3）个性化学习原理：不同的学习者具有不同的兴趣、爱好、认识水平和学习需求。交互学习学习过程的控制权交给学习者，由学习者根据自身的条件和要求选择学习环境和学习形式，有利于因材施教。

　　课件的交互形式一般以多项选择的方式为幼儿提供操作练习的机会，如拼板、游戏等。通过幼儿主动感知、积极思维，协同发挥多种感官作用，可以获得良好的认知效果。

　　4．系统性原理

　　多媒体计算机辅助教学把教学过程当成是一个系统性的过程。教学课件的开发要根据教学设计的理论和方法，对教学内容、教学目的、教学对象、教学方法、教学环境、教学需求等进行综合分析设计，优化设计，还要考虑教学环节的连接、教学过程的控制等。

　　在幼儿园课件设计中，很好的衔接性能充分调动孩子积极性，满足孩子的好奇心和成就感。它不仅是指课件片段、场景、内容本身有很好的直接衔接，同时也包括与老师配合的衔接，也就是在课件的制作当中，要根据教学设计的具体需要留有与老师的衔接接口，以便老师能够借题发挥，使教学过程中的各个环节紧紧相扣，使孩子把注意力自然而然的从课件当中转移到老师身上。

　　1.2　幼儿园课件设计的内容与方法

　　1.2.1 任务3：幼儿园课件设计的基本内容

　　学习目标了解幼儿园课件设计的内容与方法，掌握幼儿园课件设计的基本步骤，熟知幼儿园课件设计的基本要求。

　　[相关知识与技能]

　　课件设计是对课件的内容和内容的呈现方式、应用的教学理论和教学方法、课件程序的实现方法和步骤、课件应用的目的、对象和运行环境等个方面进行的整体规划。课件设计的目的是为了保证课件符合科学性、教学性、程序性、艺术性等方面的要求

　　课件设计的内容包括课件的教学设计、程序设计和艺术设计等几个方面。

　　课件的教学设计是课件的首要任务。课件是一种教学软件，课件的内容必须保证是与教学有关的信息，课件内容的形式、呈现方式必须符合教学媒体使用的规律和信息传播理论，幼儿园课件的执行过程必须符合幼儿的认知规律和教学规律，幼儿园课件采用的教学方法必须符合幼儿园教学理论和幼儿学习的特点，有利于幼儿掌握知识、形成技能。

　　课件也是一种计算机应用软件，需要符合计算机应用软件的一般要求。软件的核心是程序，课件程序是实现课件目的的手段。课件运行的稳定性和可靠性、课件的计算机资源的占用情况、运行的速度、界面的友好性和操作的简易性，是多媒体课件程序设计的基本内容。在幼儿园课件设计中要注意制作课件的软件占用系统资源的情况，尽量选用powerpoint加flash动画形式。

　　课件的艺术性设计是在课件教学设计和程序设计基础上对课件的艺术加工。课件的艺术性设计主要是设计课件的表现形式和视听效果，如画面的布局、背景，字的颜色、字体、字号，图形图像的颜色、对比度、亮度，音效和动画效果的使用等。在幼儿园课件的艺术性方面，要考虑到幼儿的审美教育和规律。如在大班科学活动《森林王国窃案》的课件制作时，森林的场景布局要有层次感，动物的角色动画要协调、真实，这样幼儿能够自然地进入游戏中，收到良好教学效果。

　　1.2.2 任务4：幼儿园课件设计的基本方法

　　学习目标熟知幼儿园课件设计的基本方法和基本要求。

　　[相关知识与技能]

　　1．分析教学内容，确定教学目标

　　根据教学内容的深浅、难易等属性和幼儿接受能力的实际情况，对照课程标准的要求，结合教学经验，确定教学目标。

　　2．选择教学媒体，创设教学情景

　　媒体的选择，就是根据教学内容和教学目标的要求，选择记录和储存教学信息的载体，直接介入教学活动过程，实现教学信息对学习者的感官刺激。

　　创设教学情景是指创设有利于学习者理解教学主题意义的情景。所创设的情景反映新旧知识的联系，有利于学习者对知识的重组和改造，促进学习者的联想和创新。

　　如在幼儿园中班语言课件"小鸭找朋友"中，教学情境的创设以卡通形式展示给幼儿，使幼儿很自然的进入角色，达到了在玩中学的目的。

　　3．指导自主学习，组织协作活动

　　运用启发式教学，充分发挥学习者学习的主动性和创造性，进行自我学习、自我探索。在学习者自学的基础上，通过小组讨论、辩论，进一步完成对主题的理解和深化。在幼儿园课件制作中，通过直观的图象或动画素材，启发幼儿回答问题、找出答案，在活动中，培养幼儿的协作意识。

　　4．确定教学要素关系，形成教学过程结构