幼儿园教师队伍建设现状调查报(3)

　　四、进一步加强教师队伍建设的对策和建议对策一：把好教师入门关，优化教师队伍结构把好教师的入门关。首先是扩展招聘范围，只有选择的范围广泛，才有可能精心挑选，达到优中选优的目的。教师招聘要经过资格审查、笔试、初试、面试、试教等五关，三是考核标准要严格。要强调德才兼备、唯贤是举。即看教师的外部形象，还看内在素质，尤其把"喜不喜欢孩子，爱不爱教育，有没有魅力"作为首要标准。

　　在教师的配置上，应强调合理的队伍结构。首先是专业结构要合理，不能仅限于单一的幼师专业，可让多专业人员参加幼儿教育；第二，讲求教师学历比例的合理，不是学历越高越好，而是要合理搭配；第三，性别结构要合理，幼儿园女性教师扎堆，不利于幼儿健全个性的形成，因此应适当配备一定比例的男性教师，对策二：做好教师职业规划，关注教师专业成长帮助教师做好职业规划，关注他们的专业成长，不仅可弥补他们专业上的缺陷，而且可以让他们享受到成长的快乐，看到自身价值所在。

　　第一，实施名师工程。即，提倡每一位教师都积极向"名师"发展。对于每一位教师，要指导他们做好职业规划，帮助他们分析自身优势与问题，确定自我发展的目标，树立专业学习的榜样，明确今后发展的方向与步骤，并为每一位老师设立了专业成长档案袋，详细记载他们的专业成长过程。

　　第二，鼓励教师自我修养。鼓励教师进行教学反思，坚持写教学日记，及时记录工作和学习中的所思所想，所见所闻，所说所做，促使他们思考，及时总结教学中的经验与教训。要求教师每月阅读一本书，每月写一篇读书笔记，每周分组开展一次读书交流会?6?7?6?7教师自觉养成了买书，爱书，读书的好习惯。

　　第三，鼓励教师之间开展教学互助，共同分享教学感受。可以组建骨干教师与其他新教师一对一形成师徒关系，规定新教师每学期到骨干教师课堂听课，每学期徒弟上汇报观摩课，并得到指导老师的深入的指导和点评。同时，还可组织教师之间互相观摩幼儿园各项活动，如早操、教学活动、环境布置等，并当场组织评课，使新教师更直观地学习幼儿教育的方法，综合提高业务水平。

　　第四，请专家引领教师的专业成长。这是幼儿园开放办园在师资队伍建设方面的体现，是提升幼儿园教研质量，提升教师理论水平,增强理论思维,促进教师专业发展的有效途径。专家的一个提示，几点建议，是促进教师成长的"催熟剂"。为此，幼儿园可以设置专家扶持热线，建立专家辅导平台，让教师们与专家直接对话，让问题得到及时解决，架起专家与教师相互沟通的桥梁。

　　第五，以科研带动教师的专业成长。让教师参与课题研究是提高他们专业素养的有效手段。

　　对策三：注重教师的形象建设，全面提升教师综合素养加强师资队伍建设，不能仅仅局限于教师知识和技能的提高，还要着眼于教师的形象建设，着眼于教师精神和文化素养的全面提升。因为只有教师具备良好形象，才能支撑起幼儿园的整体形象，才能形成全体幼儿的良好形象。

　　一应明确教师形象塑造的内容体系。作为一名优秀的幼儿教师，其良好形象的塑造需要从三个方面下功夫：

　　礼仪形象--包括面部表情、为人处事、待人接物等场合下的态度及运作表现。

　　仪表形象--包括教师在工作期间的着装打扮、装饰打扮，如服饰、鞋装、发型。

　　语言形象--包括语速、语调、普通话及文明语言的使用。

　　二应制定教师形象塑造的制度体系。塑造教师的良好形象，需要以一系列制度作为保障。

　　二桥一幼建立健全一系列有关这方面的规章制度，如《幼儿园教师教养手册》、《教师仪表》、《教师基本行为规范》等。

　　对策四：保障教师的权益，为教师营造和谐的工作环境坚决保障教师的合法权益。保障教师的合法权益，是加强师资队伍建设的基矗教师的合法权益包括以下九大权利：

　　1、获取工资、福利和社会保险的"保障权"；2、依法进行教育教学活动的"自主权"；3、指导和评价学生的"评价权"；4、从事学术研究活动的调研"参与权"；5、寒暑假及法定假日的"休息权"与"自由支配权"；6、选举教职工代表的"选举权"、"被选举权"，以及对选举的"监督权"；7、对学校重大问题决策的"建议权"；8、学习、培训、报考的"选择权"，除法令和合同另有规定外；9、拒绝参与与教学无关的工作与活动的"拒绝权"。对于这些权益，我们要坚决予以保证。

　　对策五：实施"培训"工程，保证青年教师年年有进步，幼儿园把青年教师的培训作为重中之重，充分利用园的人力、物力、财力，使长远目标与现实要求兼顾起来，把培训、教研、教学融为一体，尽快愈合教师队伍的"断层"，实现平稳过渡。同时，幼儿园还启动青年教师"一二三四五"培训计划，要求做到：

　　一年"结对子"，以师带徒，常规入门；二年"压担子"，大胆执教，工作上路；三年"指路子"，发展优势，形成特色；四年"搭台子"，搭台唱戏，崭露头角；五年"拔尖子"，闯出校门，走向成熟。