幼儿园教师招聘资料大全(3)

　　从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。    '教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。

　　(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。 (2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。教师与幼儿之间平等地、民主地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。

　　幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如："你能把你的想法告诉老师吗?"    ②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：  "老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?"④面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：  "你这一次比上一次说得更清楚了。"四、．案例点评审春天的颜色  春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我（老师）教幼儿学习诗五、分析应用题（每小题2分，共20 分） 阅读下列材料，完成47--51题。  大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末， 教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动--"大手拉小手"。活动过程如下：     请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？     到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏"钻山洞"。      首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。      自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。 47．上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类？  家长直接参与的方面。  48．家长参加这次活动的意义是：  家长参与有利于幼儿发展；可以配合教师更好地完成教育计划。 49．活动主要体现的两个幼儿园教育原则是：   充分利用儿童、家长、社会的教育资源的原则；以游戏为基本活动的原则，  50．活动主要渗透的两个教育领域是： 社会、健康、艺术  51．请在上述活动基础上设计两个延伸活动。

　　52．培养幼儿的学习兴趣和求知欲；  培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。有助于家长树立正确的教育观念。

　　阅读下列材料，完成52--56题。 大班科学活动：改装工具准备：几大盆水；每个幼儿一箩筐材料：完好和有洞的桶、瓶、塑料袋；小箩筐、漏斗、漏网等。一组一套辅助材料：皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。 活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。  幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。  教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装水？有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水？启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。 52．上述活动中，教师主要完成的智育目标是： 53．教师主要运用的两种教育教学方法是：实验，游戏操作   54．教师"教"的方式是：间接"教"。幼儿"学"的方式是：发现学习      55．在上述活动中，教师与幼儿相互作用的中介有：物质环境、人际环境56．幼儿在学习活动中的地位是：幼儿是自身学习的主体六、案例分析萱萱今天是公共汽车的小司机，嚷道：  "快来乘 车，我要开到动物园去了。"色圆形积木，告诉他们："我这辆车已经消过毒了，这是消 过毒的标记。"经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸 上露出了笑容。结合上面的案例说明游戏对儿童发展的重要意义。

　　儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。

　　（1）游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。在玩水的过程中会感觉到干与湿、②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力。③游戏能够激发儿童创造力和思考力。