幼儿园教师资格考试附加资料

　　三观

　　一、素质教育：

　　素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

　　素质教育包括内在素质和外在素质。人的基本素质是体、智、德、美，是全面发展教育的组成。

　　二、幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

　　对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育任务。

　　三、素质教育的特征：（单选）

　　1、全体性-面向全体，机会均等

　　2、基础性-启蒙教育

　　3、发展性-为幼儿一生打基础

　　4、全面性-才能、特色最优发展

　　5、未来性-教育要有前瞻性

　　6、科学性-身心发展规律+学习特点

　　7、终身性

　　四、实施素质教育的途径

　　1、切实转变教育观念是实施素质教育的关键

　　2、正确认识培养目标是实施素质教育的保障

　　3、发挥各种教育力量是实施素质教育的保证

　　4、提高教师素质是实施素质教育的关键

　　五、正确的教育观：

　　1、正确的教育不是光顾眼前利益，而是为幼儿一生发展提供基础---幼教为幼儿终身发展奠基

　　2、教育的作用是引起和促进学习，引导和教育，而非灌输

　　3、教育符合学生身心发展特点和学习特点，促其全面发展，为其一生打基础

　　4、一日生活都是教育

　　六、正确的儿童观

　　1、儿童是主动的学习者，是教育出发点和归宿

　　2、儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足

　　3、儿童是有个别差异的，每个儿童对事物都有独特的认识

　　七、正确的教师观

　　1、教师是幼儿学习的引发者和促进者

　　2、教育应该是一个不断学习和自我提高的人

　　3、教师应该是一个以儿童为中心的不断研究者

　　4、教师日益担当多种角色

　　八、职业道德规范-24字

　　爱国守法-不传播宗教和宣传封建迷信

　　爱岗敬业-备课，不随意旷课调课或找人代课

　　关爱学生-不讽刺挖苦歧视学生，不体罚学生，杜绝有辱学生人格尊严的行为

　　教书育人-严禁公布学生成绩，不以成绩排名次，不按成绩安排座位和考场，严禁对学生有偿补课和有偿家教，不私自在校外兼课，不组织学习统一征订教辅材料

　　为人师表-廉洁奉公，自觉抑制有偿家教，不利用职责之便谋取私利

　　终身学习-不得抄袭他人劳动成果（论文）

　　九、现代教师的专业素质

　　1、先进、科学的教育理念（三观）

　　2、合理的专业知识

　　3、复合型的专业能力

　　4、崇高的专业道德

　　5、强健的身体素质

　　6、健康的心理素质

　　十、人的全面发展：教育和生产劳动相结合是人的全面发展实现的唯一途径

　　以人为本：是科学发展观的本质和核心表现为四方面：

　　1、教育目标上，以人为本，把实现人的全面发展作为教育发展的追求目标

　　2、教育主体上，坚持以学生和教师为主体，育人为本、德育为先

　　3、教育方式上，坚持因村施教、有教无类

　　4、教育权利上，坚持最大限度地满足群众的教育文化需求，人人教育平等

　　5、教育评价上，评价多元化，坚持以人民是否满意作为衡量教育发展的根本标准。

　　保教知识与能力---补充

　　一、教师如何成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者

　　1、关怀接纳尊重幼儿，耐心倾听，努力理解幼儿想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

　　2、善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

　　3、关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

　　4、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功

　　5、关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。

　　二、教师如何科学合理安排一日活动？---------生活即教育

　　1、时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到得个体差异。

　　2、教师直接指导的活动和间接指导活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费