幼儿园语言教育的目标(3)

妈咪爱婴网 www.baby611.com　2013年11月14日 10:09:38

　　2、熟悉《纲要》（试行）中幼儿园语言教育的指导要点。

　　（一）《幼儿园教育指导纲要》（语言部分）的内容与要求、指导要点分析《幼儿园教育指导纲要》（语言部分）：五个目标、六方面内容、四个指导要点。

　　1、幼儿园语言教育的内容与要求（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴、或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。（交往）思考：

　　问题一：什么样的环境适宜幼儿与他人交往？

　　问题二：教师在语言教育活动中的作用是什么？

　　问题三：在幼儿园，幼儿的交谈对象、交谈的内容可以有哪些？交流的途径有哪些？

　　（2）养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。（倾听）倾听的习惯是学习倾听技能的前提。

　　倾听技能与能力：

　　第一种：有意识的倾听要求幼儿建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯。当别人说话时要集中注意力耐心地去听，通过积极主动的倾听去感知、接受别人谈话的信息。

　　第二种：辨析性倾听要求幼儿从倾听中分辨出不同的言语声音，包括说话人的声音的特点、声音所表现的情绪等等。（听话听音；出门看天色，进门看脸色）第三种：理解性倾听要求幼儿能够在倾听时迅速掌握别人所说的主要内容，把握一段话的关键信息，连接谈话的上下文意思，获得谈话的中心内容，以便作出反应，交流自己的见解，发展语言能力。（大班幼儿可以对他说一段话）（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。（表达）（学会说明、描述是个长期的过程。）（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。（文学作品）（5）培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。（标记与文字）利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前书写技能。（前阅读与前书写）简单标记，如高速路上的不准转弯，前方多少米是出口等。如商场WC的标记，紧急出口的标记等。掌握标记是因为标记是我们生活的一部分。

　　（6）提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。（普通话）总结：6个教育内容与要求1.交往 2.倾听 3.表达 4.文学作品5.前阅读与前书写 6.普通话2、幼儿园语言教育活动的指导要点（1）语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。（语言运用与环境）（2）幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。（发展语言的途径）（和谐发展）（3）幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。（语言学习的个别化特点）（4）对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长密切配合，积极帮助他们提高语言能力。（语言障碍幼儿的教育）小结：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们敢想、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境；在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

　　（二）案例分析比较分析并讨论：分析比较下列两个案例，你认为哪位老师对纲要的理解更深入？为什么？

　　幼儿园语言教育活动片段一：

　　幼儿：老师，你看我有新鞋！

　　教师A：啊！真的。好漂亮！

　　幼儿：还有小豆豆！

　　教师A：什么小豆豆？

　　幼儿：是啊！小豆豆！你看，在旁边（指鞋上的扣子）教师A：（恍然大悟）啊！你是说有扣子！扣子、扣子、扣子。

　　幼儿：（感到有趣跟念）扣子、扣子、扣子。

　　教师A：对了，扣子。你会不会自己扣上？

　　幼儿：不会，可是我会自己穿鞋子。

　　教师A：呀！你不解扣子就塞进鞋子里？！

　　幼儿：对啊！我会穿鞋，把脚塞进去，袜子变成红红的。