历年幼儿教育学真题选择题汇集(4)

C.图像语言 D.集体工作
8.在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为（ ）
A.上课 B.学习
C.作业 D.练习
历年幼儿教育学真题选择题汇集6
1.针对传统教育的教材、教师和课堂三中心，一种以学习者为中心的课程，即认为课程就是（   ）开始出现并始终成为20世纪课程改革中的一面颇具号召力的旗帜。
A.学习科目和教材 B.儿童在校获得的学习经验
C.学校组织的学习活动 D.教学计划
2.幼儿园课程不是适龄儿童必须学习和完成的"任务",不具有强制性和普遍性，这说明它具有（   ）。
A.基础性 B.非义务性
C.适宜发展性 D.启蒙性
3.（   ）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处在幼儿的"最近发展区".
A.兴趣性 B.发展适宜性
C.价值性 D.基础性
4.在幼儿园课程内容的组织方法中，（   ）较注重知识本身的系统性和逻辑性。
A.论理组织法 B.心理组织法
C.学科组织法 D.问题组织法
5.幼儿园课程内容的（   ）原则是指加强课程内容之间、内容和学生的学习经验之间以及学习经验相互之间的有机联系，以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。
A.顺序性 B.连续性
C.整合性 D.科学性
6.幼儿园的（   ）评价，主要是要了解方案及其要素是否科学，课程结构是否合理。
A.课程方案 B.实施过程
C.课程效果 D.课程背景
7.科学的课程评价标准的（   ）特征要求评价结果能向各类对象提供丰富的信息，并对
课程的发展、应用和推广有一定的影响作用。
A.准确性 B.有用性
C.合法性 D.可行性
8.（   ）是在教学活动结束后过一段时间再进行的评价，其目的是为了了解幼儿是否获得真正的学习，学习效果是否能够保持并能够运用、迁移。
A.前评价 B.活动过程中的评价
C.后评价 D.追踪评价
9.在设计课程时应处理好教与学的关系，它制约或影响着（   ）的确定。
A.课程目标 B.课程内容
C.课程组织与实施 D.课程评价
10.（   ）是蒙台梭利教育内容中最重要，而且是最有特色的部分。
A.日常生活练习 B.感觉教育
C.健康教育 D.文化教育
11.蒙台梭利教具对幼儿的吸引力不在于它的外表，而在于它的内部--能够满足幼儿的内在需求，从而使它能较长时间地吸引幼儿，这是（   ）特征的体现。
A.教具的孤立性 B.操作的顺序性
C.工作的趣味性 D.教育的自动性
12.陈鹤琴的五指活动课程内容是指（   ）。
A.有准备的环境、教师、教具、游戏和自由
B.日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育
C.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动
D.课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价和课程设计
13.幼儿的学习必须成为幼儿主动探索、自我思考、提问、比较、争论的过程，为幼儿提供这样的机会，创造这样的气氛和环境是凯米和德芙里斯所提出的设计课程应遵循的（   ）原则。
A.能动性 B.充实性
C.结构化 D.科学性
历年幼儿教育学真题选择题汇集7
1.属于幼儿园课程主要特点的是（ ）
A.游戏性 B.非义务性
C.基础性 D.适宜发展性
2.区域活动的教育价值主要附着在（ ）
A.区内操作材料上 B.班内操作材料上
C.园内操作材料上 D.园内外操作材料上
3.学科课程的优势是（ ）
A.注重学生的主动学习与个性的发展
B.知识的准确性高、系统性强、学习的效率高
C.强调学生的直接经验和体验
D.注重知识的整合和能力的迁移
4.根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重知识的（ ）
A.学术发展价值 B.一般发展价值
C.社会价值 D.研究价值
5.课程设计的目标模式，其显著的缺陷是"工具化"倾向和（ ）
A.目标性 B.抽象性
C.机械性 D.具体性
6.在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是（ ）
A.视觉训练 B.听觉训练
C.触觉训练 D.嗅觉训练
7.在陈鹤琴的"活教育"理论中，活教育方法的核心是（ ）
A.做 B.教和做
C.教和学 D.学和做
8.对蒙台梭利教育方案的评述不正确的是（ ）
A.重视孤立的感官训练 B.忽视创造力
C.重视生活经验 D.缺乏社会互动
1.我国学校的综合课程在本质上理当归于（ ）
A.活动课程 B.经验中心课程
C.学科课程 D.隐性课程
2.学校应该提供却没有提供的学习经验被称为（ ）
A.理想的课程 B.实际的课程
C.悬缺课程 D.潜在课程
3.突出幼儿学习的本质特征的课程定义方式是（ ）
A.用活动来定义 B.用经验来定义
C.用学科来定义 D.用游戏来定义
4.目标按其性质来分可以分为行为目标和（ ）
A.单元目标 B.主题目标