学前教育上岗证设计考试资料(3)

　　科学是人们探索世界，获取知识的过程（动态）科学是一种看待世界的方法和态度。

　　2、科学技术的功能？

　　1）认知功能：1.科学技术知识使人们的思想日益科学技术化；2.科学技术理论对科学技术实践具有指导作用。；3.科学技术的发展改变人们的精神和道德面貌。

　　2）生产力功能：1.可以提高劳动者的生产劳动能力；2.通过掌握科学知识进行技术发明，可以创造新的生产工具，提高生产水平；3.可以扩大劳动对象，使原来尚未开发的自然资源得到广泛的利用；4.现代科学技术的发展可以使现代化管理成为生产力的一种新要素。

　　3、学前儿童科学教育的涵义？

　　1）学前儿童科学的特点1.二~四岁学前儿童学习科学的特点：由直觉行动思维向具体形象性思维的过渡阶段（1）认识处于不分化的混沌状态（2）认识带有模仿性，缺乏有意性（3）认识带有明显的拟人化倾向（4）认识带有表面性和片面性2.四~五岁学前儿童学习科学的特点：以具体形象性思维为主（1）好奇好问（2）初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系（3）开始根据事物的表面属性、功用和情景进行概括分类。

　　3.  五~六岁学前儿童学习科学的特点：抽象思维开始萌芽（1） 有积极地求知欲望（2）初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系。

　　（3）能初步根据事物的本质属性进行概括分类2）学前儿童科学教育的涵义学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。(举例)学前儿童科学教育的实质是对学前儿童进行科学素质的早期培养。

　　4、学前儿童科学教育的目标答：（1）对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，积极的情感和态度，形成良好的个性品质。（情感态度--动力）（2）获取周围世界广泛的科学经验，并在感性经验的基础上形成初级的科学概念。（知识经验--基础）（3）学习探索周围世界和学科学的方法和技能。（技能方法--核心）5、学前儿童科学教育的内容（填）1.人体1.人体的结构及其功能  eg：骨骼、皮肤2.人的生理活动和心理活动 eg：消化呼吸等八大系统，自制力、注意力、记忆力、积极性3.人体的生长和衰老 eg:营养、生殖、繁衍4.保护身体及身体健康 eg：饮食、运动2.动植物（外部特征、生活习性、种类）1.动物2.植物3.生态与环境1.生态环境诸要素及其关系：保护环境的方法2.生态环境污染的表现3.保护生态环境的方法4.自然科学现象1.天文现象：太阳、月亮、星星2.气候和季节现象：春夏秋冬、节气、公转自转、雨雪3.物理现象：沉、浮、光与影、声学、电学4.化学现象：衣服褪色、饭是这么熟的、氧化5.生活中的科学技术1.科学技术在家庭生活中的运用：家用电器2.科学技术在社会生活中的运用：道路、交通工具、通讯工具3.科学技术的发展6、预定性科学教育与选择性科学教育的区别预订性选择性目标有需要全班儿童都要达到课题目标没有要求儿童一定要达到的课题目标，它服从幼儿科学教育总目标计划有专门的科学教育活动设计和计划没有具体详细的活动计划或方案内容主题有教师规定的活动内容和统一的主题儿童可以自由选择活动内容、主题时间过程儿童参与的时间和探索过程基本由老师掌握儿童参与的时间和探索过程由幼儿决定，老师作适当指导材料老师为幼儿提供一样的材料多，由幼儿自由选择空间老师需为全班儿童提供极大的空间老师为儿童提供空间，根据幼儿园情况可大可小指导方式老师直接指导间接指导组织形式以集体组织形式为主没有目的的组织形式，以个别活动为主，或两三个儿童自愿组合，共同探索7、观察观察的涵义：观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的形象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法观察的意义：通过观察的方法，儿童(1)可以直观生动具体地认识事物，提供丰富的感性经验。(2)提高学前儿童感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯。(3)发展学前儿童抽象思维能力、形成有关概念8、观察的类型（三个观察注意点+举例）（1）个别物体的观察：是学前儿童对单个物体（或一类物体）或现象的观察。注意点：(1)通过观察，帮助学前儿童获得关于物体与现象的各方面的信息(2)（2）长期系统性观察：是学前儿童在较长时间内，持续地对某一物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识。注意点：(1)主要观察动物、植物的生长过程，以及季节、气象的变化；(2)中班开始使用这种观察，主要在大班进行；(3)一般在物体或现象有明显变化时组织幼儿进行观察。

　　（3）比较性观察：是学前儿童同时观察两种或两种以上的物体并进行比较，以找出物体间的异同点。注意点：(1)帮助学前儿童发现物体的不同点和相似点，(2)比较性观察的阶梯，(3)一般在3岁后期开始使用9、观察活动的指导：1）尽可能提供实物、实景；2）调动幼儿的多种感官参与观察；3）引导学前儿童多角度地观察事物；4）指导学前儿童学习观察方法（顺序观察法、比较观察法、典型特征观察法）10、实验内容指引物理实验（声、光、电、力等）化学实验（让鱼刺变软）植物实验（控制与植物生长有关条件的实验）动物实验（动物的生活习性等）11、小实验活动的指导1）教师进行演示实验前要作预备性实验；要使每个儿童看清演示过程；演示实验要与讲解、提问紧密配合。