学前教育上岗证设计考试资料(5)

　　3、透明化--指儿童在绘画表现时，总认为凡是客观存在的东西，都必须把它们画出来。

　　4、夸张式--指儿童在绘画中常常不自觉地把自己关心的事物、认为重要的事物画得很突出。

　　5、展开式--指儿童从不同角度观察到的事物在同一画面上表现出来的绘画现象。

　　6、行为目标--陈述的是儿童的学习行为变化的结果，这种行为变化的结果是可以观察和测量的。

　　7、表现目标--陈述的是儿童在参与某种活动后所得到的各个不相同的结果。它所关注的是儿童在活动中表现出来的某种程度上的首创性的反应形式，而不是预期的结果。

　　8、创造性动作策略--根据绘画主题，让欧诺个做即兴式演出，然后再进行创作。

　　9、再定义策略--在儿童创作之前，教师提出一个基本形状，让儿童阻抑对此形状的习惯性反应，并思考利用此一形状来完成作品。

　　10、合成策略--在儿童创作之前，教师提出两个或两个以上的基本造型，让儿童思考利用这些基本造型做有意义的连结，来完成完整的作品。

　　二、填空1、幼儿画房子时，房子里的人物透出来的是透明化的表现形式2、学前儿童掌握技能一般要经历感知、模仿、练习、创造阶段3、学前儿童美术教育目标内容选择依据：学前儿童发展的特点、学前儿童美术教育的目标、教学内容的系统性。

　　4、学前儿童美术欣赏类型：艺术作品、自然景观、周围环境。

　　5、过程目标陈述的是儿童学习行为变化的过程。

　　6、儿童绘画发展的三个阶段：涂鸦阶段、象征阶段、图式期7、学前儿童教育目标的依据：学前儿童美术发展的规律、学前儿童美术教育科目的性质、社会文化对学前儿童美术教育的要求。

　　8、学前儿童手工教育的内容：手工工具、材料及其性质；手工材料的基本制作技法。

　　三、选择1、儿童手工发展经历了哪些阶段？

　　无目的的活动期；基本形状期；样式化期2、儿童在绘画中把自己注重的突出是什么表现？夸张式3、能用简单的几何图形代替实物是那个阶段的特征？象征期4、圆圈代表大象--命名涂鸦5、引导幼儿用多种技法折纸成图形--大班的手工教育目标6、手工技能练习--先密后疏7、引导儿童用各种线条感受物体的基本结构是中班幼儿的绘画教育目标。

　　8、儿童从不同角度同一画面展现出来--展开式9、引导儿童学习深浅、冷暖，初步学习，根据画面需要，恰当用颜色是大班幼儿的绘画目标四、简答1、儿童美术与成人美术本质的特点？P801）同美术史儿童发展的一种表现。

　　2）儿童美术是儿童自我表现的一种方式。

　　3）儿童美术史儿童探索美术媒介，并使自我得以肯定的一条途径。

　　4）儿童美术是对儿童实施审美教育的一条重要途径。

　　2、图式期儿童的绘画特点？P831）在造型上，儿童画的各个独立图形开始出现融合的趋势，这一阶段的后期，儿童已能用流畅的线条来表现物体的整体形象，并用一些细节来表现物体的基本特征。

　　2）在色彩认识上越来越精细，对于色彩的明度、饱和度等方面的辨别能力有了较大的提高，能按物择色，根据物体的固有色来着色，并在轮廓线内涂色，但不注重颜色的协调。同时，儿童开始用色彩表达自己的情感。涂色技能有了进一步的提高，能均匀地涂在轮廓线之内，并学会用两种颜色的相接来表现色彩的渐变。

　　3）构图上，逐渐摆脱了基地线，尝试将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开始具有层次感，形象与形象之间已有了一定的联系，所画形象基本上能反映主题，这一阶段后期，有部分儿童尝试从一个固定角度出发去表现物体的空间关系，出现了遮挡式构图。

　　3、对于幼儿美术可以从哪些方面来评析？P971)幼儿画的表现要符合幼儿身心的发展。

　　2)幼儿画要能表达出内心心象，并能宣泄个人的情感。

　　3）幼儿画要能发挥幼儿的个性，而有自我的表现。

　　4）幼儿画要能表现出活用绘画材料的特征。

　　5）幼儿的图画作品，要和画纸的大小相称，才会令人感觉舒适。

　　4、儿童美术欣赏分哪几个阶段？P841)本能直觉期（0-2岁）特点:此阶段中儿童对形状、颜色等美术基本要素的视觉偏爱是由生理机能组织决定的，是一种本能的快感，还没有真正独立的美感反应。

　　2）直接感知美术作品的某些形式审美特征（2-7岁）特点：（1）对作品内容的感知先于对作品形式的感知（2）能感知美术作品的某些形式审美特征（3）喜欢感知描绘熟悉的物体和令人愉快的现实主义美术作品，以及色彩明快的美术作品。

　　5、象征期儿童有什么特点？P811）能用简单的线条画出象征物体的外部轮廓，幼儿已能把基本形状结合在一起构成形象，所画物体缺乏完整性。

　　2）象征期的早期，画面上颜色的种类较少，常以线条画为主，也出现了小面积的涂色，但涂色不均匀，常涂到轮廓线的外面。

　　3）从空间上看，这个时期幼儿表现的都是独立的事物，事物与事物之间没有任何联系，只是一种想到什么画什么的片段罗列，没有组成统一的画面、形成整体意义。