幼儿园的文学活动(4)

　　三、文学活动的实例赏析1.教材P2382.周兢P188-2013.活动设计：故事《会动的房子》

　　[活动目标]

　　1、引导幼儿理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词"呼呼呼""哗哗哗""哒哒哒"；学会用语言正确描述出声响。

　　2、感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养幼儿对大自然的热爱。

　　3、开动脑筋续编故事，培养幼儿大胆想象创造的能力。

　　[活动准备]

　　1、教学幻灯片《会动的房子》四幅。

　　2、水彩笔、蜡笔、画纸人手一份。

　　3、录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。

　　4、幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。

　　[活动过程]

　　1、以谈话问答的形式导入课题导入语：小朋友们，你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？今天呀，老师要说一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听呀？

　　2、基本部分（1）播放伴奏音乐，教师生动有感情地讲述故事。

　　故事第一遍讲完后，教师提出描述性问题，帮助幼儿掌握故事大意。

　　提问：

　　故事叫什么名字？

　　故事中有哪些小动物？

　　小松鼠把房子盖在了哪里？

　　小松鼠的房子先后到了哪些地方？

　　（2）教师通过幻灯片和录音，第二遍讲述故事，要求幼儿体验并模仿故事中出现的声音。教师通过提出思考性问题，帮助幼儿理解故事主题。

　　如：房子为什么会动？故事里的小松鼠是一只怎样的小松鼠？

　　（3）围绕着故事开展相关的语言活动--幼儿表演或讲述故事，在假设性提问的引导下迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。教师可这样提问引导幼儿续编故事："小朋友想一想，会动的房子还会到哪儿去呢？""小朋友们造房子的话，会把房子造哪里呢？""你可以用什么方法让你的房子动起来呢？"等等，引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。

　　3、小结：教师进行幼儿表现评议和知识总结。

　　[活动延伸]

　　1、可安排区域活动：科学区--观察乌龟语言角--续编或创编故事《会动的房子》

　　手工区--制作《会动的房子》

　　绘画角--"我心中会动的房子"2、幼儿户外散步，倾听大自然的声音，感受大自然的美第三节    文学教育活动的实践一、设计方案根据幼儿语言教学目标，分析诗歌《摇篮》，设计幼儿园中班语言教育文学活动实施方案。

　　蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻《摇篮》

　　轻飘，星宝宝睡着了。

　　大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

　　花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

　　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。

　　附参考方案：

　　【作品分析】

　　这是一首优美的抒情小诗。诗歌展开美丽的想象，将自然界的事物现象比拟为摇篮和宝宝。在蓝天的摇篮里，睡着星宝宝；在大海的摇篮里，睡着鱼宝宝；在花园的摇篮里，睡着花宝宝；白云、浪花和风儿都轻轻在辅助，宝宝们安然地睡着了。诗歌最后一段将笔锋转向人的世界，在妈妈的手中，小宝宝听着歌儿也睡着了。这些画面充满了亲情，温暖，情景有机交融、物我共同升华。诗歌洋溢着热爱自然、热爱生活、热爱亲人的情绪，对幼儿有很强的感染力。重复的结构和句式，有利于幼儿记忆，有利于他们对作品的理解。因此，这是一首适于幼儿园中班以上幼儿学习的诗歌。

　　【活动目标】

　　（1）帮助幼儿学习理解诗歌，感受诗歌中的优美形象，增长热爱自然、热爱生活的情感。

　　（2）指导幼儿深入了解诗歌的语言特点，结合已有的经验仿编诗歌。

　　（3）要求幼儿灵活运用学过的动词。

　　【活动准备】

　　准备1幅与诗歌内容有关的背景图。

　　【活动过程】

　　活动（一）：学习诗歌（1）出示背景图，引导幼儿观察。教师有感情有朗诵诗歌1--2遍，边朗诵边指点图片上相关的物体。

　　（2）教师提出以下问题，帮助幼儿理解诗歌内容：

　　A 诗歌里哪些是摇篮？为什么说它们是摇篮？

　　B 诗歌里的摇篮摇了哪些宝宝？它们象宝宝吗？为什么？

　　C 白云为什么是"轻轻飘"？浪花为什么是"轻轻翻"？风儿为什么是"轻轻吹"？歌儿为什么是"轻轻唱"？把它们颠倒过来行吗？为什么？

　　这里可重点让幼儿感知动词的运用。理解包含与被包含的关系。

　　（3）用优美抒情的音乐伴奏，让幼儿学念诗歌，可配上适当的动作。要求幼儿朗诵时注意语调、抑扬顿挫。

　　活动（二）：观察讨论根据诗歌提供的线索，教师带领幼儿观察相互关联的事物。观察可由近及远、先观察教室里有哪些事物是像诗歌里那样关联的，再观察室外，也可到公园里和马路上进行观察。可按照天空、陆地海洋等不同背景去观察。