幼儿园的文学活动(5)

　　活动（三）：绘画通过绘画活动让幼儿结合自已已有的经验把观察到的事物表现出来。

　　（1）启发幼儿谈谈观察到了什么事物，这些事物之间有没有联系。教师注意把包含与被包含关系，要及时给以更换和纠正。

　　（2）教师提出要求，请幼儿画下来，将相互关联的事物画在一起。

　　（3）教师巡回辅导。

　　活动（四）：仿编教师示范画一幅画，画面上有蓝天与月亮的背景，下有一条小河，河里有小虾。

　　（1）引起幼儿对诗歌的回忆，教师引导幼儿说："这么优美的诗歌我们小朋友也能编出来"，以激发幼儿对仿编诗歌兴趣。

　　（2）示范仿编：教师出示范例图，让幼儿观察，蓝天这个摇篮摇着谁，"蓝天是摇篮，摇着月宝宝，白云轻轻飘，月宝宝睡着了。"（3）指导幼儿根据自已的绘画，学习仿编，提醒幼儿只更换被包含物（即宝宝），包含物不变。

　　（4）根据幼儿能力的差异，可适当提高要求。教师可作先示范："小河是摇篮，摇着虾宝宝，水草轻轻摇，虾宝宝睡着了。"（5）让幼儿在小组进行仿编，鼓励幼儿相互纠正，并将每组仿编较好的诗歌，在全班朗诵，如能配合表演动作更好。

　　二、试讲与评析本章参考书目徐晓华主编：《幼儿园语言文学教育活动》，新华出版社，1996年版周兢主编：《幼儿园语言教育活动设计与组织》，人民教育出版社，1996年版王志明主编：《幼儿园教育活动与研究》，苏州大学出版社，1995年版作业一、试述对学前儿童文学作品和文学教育活动的基本认识。

　　二、试述文学教育活动设计和实施的基本结构。

　　三、寻找文学作品，为幼儿园三个教育阶段设计语言教育活动方案，并分小组试讲，讨论修改设计。