幼儿园组织与管理的概述(4)

　　2.班级保教工作的整体性：班级保教人员要对全班幼儿全面负责，要将幼儿全面发展的教育贯穿在各种活动中，因此班级保教人员结合，发挥教育的整体技能。在班级保教过程中，教师还应面向全体，依据班级幼儿的整体水平，提出基本要求，同时还要照顾特别幼儿，注重因人而议。

　　3.班级保教工作的可控性：班级保教人员在保教过程中起着主导作用，班级保教工作的控制性即教师的主导作用只能加强不能削弱。保教人员要依据发展目标积极主动的设计 组织好各类活动，有效的促进幼儿的发展。

　　4.班级保教工作的集体性：幼儿园保教工作是班级体的保教方式，班级保教人员也是一个集体，必须相互协商，共同实现保教任务，保证班级保教质量。

　　5.班级保教工作的创造性：幼儿园教育工作的难度很大，富有挑战性，因此，教师要充分发挥自身的能动性，根据幼儿实际，在保教实践中，不断探索如何制定目标，选取内容，组织教育活动的方法，环境的创设等等，创造性的工作，实现"教无定法"。

　　6.班级保教工作的开放性：教育是幼儿园 家庭 社会三位一体的教育，班级保教工作要取得预期效果，必须与家长密切配合。

　　三 班级保教工作的内容班级保教工作内容涉及幼儿园在园的一切活动，主要包括以下无方面：（1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动（2）在观察了解幼儿的基础上制定保教工作目标和计划，组织多种形式的活动（3）创造良好的有利于幼儿身心发展的环境（4）做好班级的卫生，安全工作（5）与家长积极联系配合四 对年龄班级的管理(一）幼儿园小班的管理1.小班幼儿心理特征认知方面：以无意注意 无意识记为主，对感兴趣耽美印象强烈的记忆深刻，有意注意正在逐步增加，依靠行动进行思维，无目的的想象，好夸大想象。

　　情感方面：具有一定的同情心，对荣誉感的理解仍局限于自身。

　　社会性发展方面：词汇飞速积累，能用简单的句子表达自己的想法，但不完整，对自己的认识评价处于对成人评价的简单再现，自控力较差，与人交往的知识是通过小朋友 老师的交往中学习得来的，不是父母传授的，他们的助人 合作 分享等行为开始萌芽并在老师引导下经常出现，部分幼儿侵犯性行为大多是为了占有玩具等物品而发生的，或是模仿影视节目中的暴力镜头。

　　2.小班的保教管理任务（1）帮组幼儿顺利渡过入园适应期：必须通过入园前的家访 家长会 参观幼儿园 家园联系等活动与家长共同配合，让孩子乐意来幼儿园，愿意和教师小朋友来往，喜欢班级里的物品。

　　（2）良好的常规建立：良好的常规可以让幼儿的一日生活非常有规律，即可以促进幼儿的身体健康，又能让幼儿积极参加活动，有利于幼儿良好生活 行为习惯的培养，另一方面，便于教师组织好各类活动。

　　（二）幼儿园的中班1.中班幼儿的心里特征认知方面：中班时期幼儿思维处于具体形象阶段，主要依靠事物的具体形象，表象的联想进行思维，有研究表明，中班幼儿的词汇量增长得最快， 但对词义的理解要依靠动作 情景。

　　情感方面：能对自己或他人的具体行为进行肯定与否定的评价，愿意将家里的事告诉老师，将幼儿园的事告诉家长，总体来讲，情绪情感的发展还不稳定 不易控制。

　　社会性方面：具备一定的交往经验。中班最突出 特点是好动。

　　2. 中班保教管理任务（1）帮助幼儿建立良好的"亲社会"行为。中班保教管理者必须加强学习，充分理解掌握幼儿的身心特点，掌握科学的教育观，儿童观，充满爱心，耐心的帮助幼儿，创设良好的教育环境，给予幼儿宽松的友好的氛围，建立良好的平等的师生关系，交给幼儿必要的社会交往技能，帮助他们建立：亲社会行为"（2）生活常规的管理：在小班养成的生活常规的基础上，通过行为练习 榜样示范 及时鼓励等多种方法，重点养成良好的卫生习惯 进餐习惯 以及穿脱衣物的能力等。

　　（3）教育常规的管理：中班幼儿的行为规范课包括幼儿一日生活作息制度 幼儿行为规范 值日生制度 活动区规划等。

　　（三）幼儿园大班的管理1.大班幼儿园心理特征认知方面：能清楚 连贯的表达自己的愿望，能看图编故事，复述教长的故事，思维仍是具体的，但是明显地出现了抽象逻辑思维的萌发，无论是观察 注意 记忆还是思维和想象过程都有了方法。

　　情感方面：情绪体验日益丰富，自我调节逐步加强，有了强烈的是非感 集体荣誉感自豪感害羞等，道德明显发展，但是情绪感仍有不稳定性和易冲动性，容易受各种因素的影响而发生变化。

　　社会性方面：通过与周围环境的相互作用，逐步学会了如何与人交往，学会了与同伴进行合作，逐步掌握了一些社会交往的技能。在各种活动中，幼儿逐渐形成了自尊心 自信心 坚持性等，能够评价和支配逐渐的认知活动 情感态度和动作行为，有了一定的责任感 任务意识，能认真的完成老师教给的任务，认真遵守各种生活的常规，在未完成任务 未尽到义务时 常产生愧疚和内疚的情绪体验。

　　2.大班保教管理任务（1）做好幼儿入学准备的引导：教师应该继续培养幼儿自我管理的能力。在学习上引导幼儿正确的使用普通话，培养倾听的良好习惯，掌握正确的握笔姿势 坐姿 ，训练简单的书写技能，能大胆回答问题，掌握10以内数字的加减，正确理解符号的意义，在身体适应方面，要加强体育锻炼，具有一定的运动水平，只有了健壮的身体才能适应小学的紧张的学习生活。