幼儿心理学(3)

　　108.在创设幼儿园活动室内的环境时，活动区的数量设置应考虑班级幼儿的人数和年龄109.幼儿园班级管理的目标是争取更多的时间使幼儿有效学习110.自然观察法：指在日常生活的自然状态下，教师有目的的，有计划的对幼儿的行为进行直接观察，记录，从而获得对幼儿学习的了解111.教师效能感：指教师对于自己影响幼儿学习活动和结果的一种主观判断与推测112.正迁移：是一种学习对另一种学习积极，正向的影响113.内在动机：指幼儿对学习本身感兴趣，由此而引发的动机114.简述"应用行为分析"教学法实施的程序？

　　教师确定幼儿需要改进的行为，确认这名幼儿表现出行为的周期，通常称为基线，教师采取矫正措施115.幼儿教育活动的特点：幼儿园教育活动的广域性，参与性，多元性，生成性116.简述幼儿教育心理学的基本任务？

　　①科学地研究与阐述幼儿学习与教学的特征与规律②预期幼儿学习发展的规律和变化，预测教育教学的效果③运用科学的教育教学手段促进幼儿学习与发展，并有效控制与干预幼儿学习过程中遇到的种种问题117.幼儿教师教学监控能力的构成要素：计划性与准备性，课堂教学的组织性，教材呈现的水平与意识，沟通性，对幼儿进步的敏感性，对教学效果的反省性118.幼儿学习的主要方式：习惯化与去习惯化，经典条件作用，操作条件作用，模仿119.如何促进幼儿学习的迁移？

　　①关注情感因素对幼儿学习迁移的影响②幼儿学习迁移离不开具体事物的支持③丰富幼儿的日常生活，使其在学习中发生迁移④提高幼儿的分析与概括能力120.最早的幼儿教育心理学思想的提出者是法国的卢梭121.在马斯洛的需要理论中，安全需要，尊重需要，爱和从属需要属于缺失性需要122.行为主义教学法在幼儿学习中的运用包括掌握学习，计算机辅助教学，程序教学123.幼儿教育心理学初创时期，以行为主义理论为基础的教育方案是直接教学方案124.发声性模仿，双向性模仿，按成人要求模仿属于婴儿在学习语言方面主要的模仿方式125.班级管理的有效方法有五种，其中不包括设置纪律和规则126.信息加工心理学认为幼儿有三种长时记忆，其中包括程序记忆，语义记忆，情景记忆127.提出"观察是学习的主要来源之一"的心理学家是班杜拉128.幼儿教育者，幼儿学习者，环境和教学属于幼儿教育心理学涉及的主要变量129.依据评价目的，幼儿学习评价可分为三类，其中包括诊断性评价，形成性评价，总结性评价130.提出多元智能理论的心理学家是加德纳131.幼儿园同伴关系主要有五种，其中包括受欢迎型，被拒绝型，有争议型132.行为主义学习理论，乔姆斯基先天论，皮亚杰认知理论，维果茨基的社会学习理论属于幼儿语言学习传统理论133.幼儿学习评价应该是多元评价，其中包括评价目的多元化，评价主体多元化，评价方式多元化134.社会能力的构成主要有三个维度，其中包括亲社会行为，社会交往能力，社会适应能力135.根据幼儿年龄特征，幼儿教师主要有三种角色，包括养护者，榜样，沟通幼儿和社会的中介136.迁移的发生在与两种学习之间有共同因素，这种观点是图式理论137.关于幼儿的创造性，其不是一种初级创造，其前提是有接触事物心向，目的是获得创造性结果，常体现于游戏，前提是有接触事物心向，目的是获得创造性结果，常体现于游戏138.关于幼儿的语言学习，行为主义观点是语言获得源于强化139.幼儿教育活动的广域性，要求幼儿教师具有"完整"教育观140.西方第一本《教育心理学》的作者是心理学家桑代克141.奥苏贝尔认为意义学习就是新知识与原有知识结构之间加盟哪里非随意性和非临时性的联系142.海德尔提出个体归因有两种：情境归因和性格归因143.一种学习对另一种学习积极、正向的影响，这种迁移称为正迁移144.幼儿创造性学习是指幼儿在学习活动中具有创造性人格特征和创造性的思维过程145.同伴关系的社会测量法主要有三种：同伴提名法，同伴行为描述法和同伴等级评定法146.吉尔福特认为创造性思维有三个主要特点：激畅性，独创性，灵活性147.帕克认为按学习风格分，学习者主要有两类：序列性学习者和整体性学习者148.婴儿学习语言有两大途径，模仿和强化149.根据评价标准，幼儿的学习评价可以分为标准参照评价和常模参照评价150.发现学习：指儿童学习和掌握一般原理规则与知识能固然重要，但更为重要的是要发展积极的学习态度与能力，即探索新情境、新问题的学习态度，做出假设，推测关系，应用于实验的能力，应用于实践的能力，为解决新问题或发现新事物的探索态度151.最近发展区：是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态152.学习的迁移：指先前学习中所获得的知识，技能，情感和态度等对后来的学习或解决新问题的影响153.幼儿社会性：指个体在幼儿阶段，由于社会文化，教育等因素的影响，使其在对待自己与对待别人的行为，随着年龄增长而逐渐产生改变的历程154.罗杰斯认为幼儿的意义学习包括哪些因素？

　　①学习具有个人参与性②学习应成为自我发起的行为③学习是全方位的④学习应以儿童的自我评价为主155.有哪些方法可以有效促进幼儿学习的迁移？