儿童发展心理学大纲(5)

　　2、领会：顺利实现同一感的关键、影响个性形成的主要因素、弗洛伊德的心理性欲理论的主要内容、埃里克森的心理社会发展阶段理论的主要内容。

　　3、应用：对弗洛伊德的心理性欲理论和埃里克森的心理社会发展阶段理论的比较和简评；针对埃里克森的心理社会发展阶段的理论，谈一谈父母应该怎样做才能更好地帮助儿童发展的个性。

　　二、个性形成的生物学因素1、识记：儿童最初呈现的个性或气质类型2、领会：最初的气质、体貌体格以及成熟速率是怎样影响人的个性发展的。

　　三、个性发展的社会化动因--家庭1、识记：父母教养类型及其特征、家庭的物理环境的概念。

　　2、领会：家庭是儿童个性实现社会化的主要场所、父母教养行为与儿童个性发展的关系、针对父母教养行为与儿童个性发展进行的研究、离异家庭的儿童的表现、父母离婚对儿童心理发展造成的影响、家庭结构同儿童个性发展的关系。

　　3、应用：能结合所学理论谈谈你认为电视对孩子个性发展会产生哪些影响。

　　四、自我意识的发展1、识记：自我意识、婴幼儿自我意识的发展过程。

　　2、领会：幼儿自我评价的特点、学龄儿童自我意识的发展特点。

　　第十章  儿童性别角色的社会化[学习内容和要求]

　　通过对本章的学习，了解儿童性别定型化的过程，理解男女儿童存在的性别差异，明确形成这些差异的各种原因，对双性化人格引发的讨论有所了解，将本章所学到的理论应用于实际工作中，能够意识到自己作为教师对儿童性别定型化能够产生的影响。

　　[学习内容]

　　第一节  儿童性别定型化过程一、儿童性别定型化过程二、性别定型化的发展过程第二节  性别差异产生的因素一、性别差异的表现二、性别定型化理论三、生物学因素的影响四、父母和教师对儿童性别差异的影响五、双性化与无性教育[考核知识点]

　　1、儿童性别定型化的过程。

　　2、性别定型化的几种理论。

　　3、生物学因素对性别差异的影响。

　　4、现代心理学对儿童性别定型化的研究的三个显着变化。

　　5、性别差异产生的社会因素分析。

　　6、双性化与无性教育。

　　[考核要求]

　　一、儿童性别定型化过程1、识记：性别的概念、性别角色性别的概念、性别同一性别的概念、性别角色同一性别的概念。

　　2、领会：性别定型化的发展过程。

　　二、性别差异产生的因素1、领会：性别差异的表现、性别定型化的几种理论、生物学因素对性别差异的影响、现代心理学对儿童性别定型化的研究的三个显着变化、双性化与无性教育。

　　2、应用：将本章所学到的理论应用于实际工作中，谈谈自己作为教师对儿童性别定型化能够产生的影响。

　　第十一章  儿童交往的发展[学习目的和要求]

　　通过本章的学习，了解儿童早期与照料者之间形成的关系的性质及类型，理解不同亲子依恋类型形成的原因和几种关于依恋的理论，明确同伴对于儿童交往发展的意义及同伴关系发展的模式，进一步明确如何提高儿童的交往技能，学会将本章的知识初步应用于实际工作中。

　　[学习内容]

　　第一节  依恋一、依恋的含义和发展过程二、依恋的测量和类型三、依恋的理论四、早期依恋对后期行为的影响第二节  儿童同伴关系的发展一、同伴的作用二、同伴关系的发展三、社会交往技能的学习第三节  游戏与交往技能一、游戏的理论二、游戏的种类三、游戏的作用[考核知识点]

　　1、依恋的含义与发展的过程。

　　2、婴幼儿依恋的不同类型及其形成原因。

　　3、依恋形成理论的基本内容。

　　4、哈洛罗猴实验的主要过程和结论。

　　5、早期依恋对后期行为的影响。

　　6、儿童同伴关系的发展。

　　7、同伴在儿童社会化进程中发挥了怎样的作用。

　　8、游戏与交往技能的关系。

　　9、几种主要的游戏理论的基本内容。

　　10、社会交往的技能训练。

　　[考核要求]

　　一、依恋1、识记：依恋的概念、婴幼儿形成的依恋的不同类型。

　　2、领会：依恋发展的过程、婴儿的依恋行为表现得最明显的情景、婴幼儿依恋的不同类型的特征以及形成原因、依恋形成的习性学理论的基本内容、依恋形成的心理分析理论的基本内容、依恋形成的社会学习理论的基本内容、依恋形成的认知理论的基本内容、哈洛罗猴实验的主要过程和结论。

　　3、应用：根据早期依恋对后期行为的影响促进生活中婴幼儿安全依恋的形成。

　　二、儿童同伴关系的发展1、识记：同伴的概念、赛尔曼将友谊发展分为的五个阶段、赛尔曼把儿童角色采择能力发展分成的几个阶段、谬勒和白莱纳把婴儿同伴相互作用划分成的三个阶段。

　　2、领会：同伴在儿童社会化进程中的作用。

　　3、应用：通过学习本章社会交往的技能训练技术，初步学习帮助学生提高社会交往技能。