马际翔一年间(4)

教师与共同制定规则：孩子骂一次人记一次“╳”，做一次好事记一次“☆”，若每天有

三个“╳”，回家电视也不能看，若有三个“☆”，则可以玩心爱的模型玩具，家园共同

促进孩子向正方向发展。

教师坚持正面教育，帮助其学习一些交往的方式，主动领着孩子去找好朋友一起游戏。

3月份

1． 找到孩子这月最感兴趣的活动--科常角，积木角。在积木角中，他是全班第一个搭楼房的孩子，他搭的九曲桥给其他孩子提供了很好的示范。在科常角，他专心于各种实践：沉与浮、滴水游戏、旋转游戏等。

2． 活动中，仍有毁坏他人作品的现象，但动手打人现象明显减少。

3． 孩子在午餐习惯中进步较大，能完成自己的一份饭菜，对不爱吃的菜也能少吃点。

措施：

1． 增加其值日机会（每周两次），从而督促其自控。

2． 顾及孩子自尊心，以个别教育为主，避免在公众面前对其批评。

3． 提供实验记录本，增强其讲述的兴趣。

4月份

1． 在教师，同伴及自我的督促下，马际翔小朋友毁坏他人成果的现象有了很大的改观，他爱护了别人的作品，也使其作品有了推广与认可。

2． 在科常角中，孩子的记录真的很有个性，成为大家学习模仿的榜样，这孩子的思维及绘画上占很强的优势，弥补表达上的不足，所以，让其绘画下自己所想的东西，有利于他与他人的交流。

3． 在座位安排上，也选择了一些个性较强的孩子与之共处，在矛盾冲突中，渐渐培养其“移情”能力，“如果你是他，你会怎么办？”

4． 孩子生病时，教师亲自送孩子回家，在公共汽车上，一有空座位时，他就先坐下，让老师一旁站着，可能孩子已习惯成人如此对待他。

5． 在值日过程中，很热情热心。言语有些粗鲁。

措施：

1． 经常电话联系，与孩子在电话中交谈，发展其言语能力。