幼儿园中班主题活动：在秋天里(10)

　　在活动中，我引导孩子观察，通过看看、闻闻、摸摸不同的水果，让幼儿真实地观察与感知不同水果的颜色、形状等，接着引导孩子将自己看到的水果画在纸上，有的孩子记下了长长的甘蔗，还画出了一节一节，有的孩子画了大大的釉子和伊里莎白瓜，有的孩子画下了一筐筐的水果，由于没有规定画什么水果，所以他们的作品十分丰富。

　　本次活动能使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习，我用语言创设了了一些拟人化的情景，让孩子感到有趣味性， 激发孩子活动的兴趣，幼儿在活动中表现自然、轻松、自信、愉快，虽然没有老师的示范，也没有画水果的经验，但孩子的画是那么地自然与轻松，也体现了孩子很强的观察能力和一定的创造想象能力。

　　案例六：水果娃娃背景：

　　最近在开展《秋天来了》的主题下的秋天的水果，在认识了秋天水果种类和特征后，通过美术活动让幼儿来表现水果特征，为了激发幼儿表现兴趣，让孩子们将水果拟人化表现，而孩子们在动态表现上缺乏经验，为了既能让孩子们能以观察到的实物水果特征表现出来，又能在水果拟人化表现中积累练习动态表现经验，我开展了一系列表现水果娃娃的活动。

　　实录一：苹果娃娃跳舞活动开始出现孩子带来的苹果，引导幼儿发现苹果形状和不同颜色；而后以苹果娃娃向小朋友学跳舞口吻印发幼儿表现苹果动态的兴趣。当问到孩子们教苹果娃娃学什么舞时，孩子们异口同声地说："学喜洋洋"。这是孩子们每天早上必做的律动，动作表现比较熟悉，我顺着孩子们的经验让他们用肢体表现出动态，并请个别幼儿在前面表演 ，引导其他幼儿观察手的变化，并抓住几个便于表现的动作进行讨论分析，引导幼儿仔细观察手的动态，在边观察边讨论中我在前面示范表现苹果学跳舞的动态，帮助幼儿理解手的动态变化。在具体操作时请幼儿先做做动作，想想教苹果娃娃学哪个动作，在用笔画出来。在孩子们的作品表现中发现，幼儿都能用圆形表现出苹果的外形特征，在动态表现中，多数幼儿能将苹果宝宝的手的变化表现出来，也有个别幼儿在脚上出现了动态变化，但较多幼儿表现的动态比较同类，变化不是最多。

　　在进行了苹果娃娃跳舞绘画活动后，在区域活动中让孩子们表现橘子、生梨娃娃跳舞。在孩子们对动态有了一定的表现经验后，我有组织幼儿开展了一次集体活动。

　　实录二：水果娃娃爱运动在孩子前期经验的基础上，我组织幼儿开展了一次《水果娃娃爱运动》的活动。本次活动也是让幼儿先说说自己熟悉和喜欢的运动，并进行肢体动作表现，但这次我没有进行示范，而是请个别幼儿上来示范表现，通过在示范、讨论中帮助幼儿理解手和脚的动态变化。孩子门说出了拍球、跳跃等运动，在作品表现中出现了脚的变化。有的用图形组合方法表现手和脚的变化，有的还是用单线条表现动态。

　　我的思考：

　　中班孩子对直观形象事物较感兴趣，因此我运用对水果拟人化的方法来吸引孩子对具体事物的表现。孩子们对自己实际感受到的、熟悉的事物往往能很好表现出来，因此我选用了幼儿熟悉水果和孩子们喜欢熟悉的动态来进行表现，从孩子们作品表现中能感悟到这一点。而如何在孩子们现有经验中通过活动进一步提升，这需要老师对孩子发展经验关注，对孩子作品表现进行分析，了解孩子经验基础上在集体和区域活动间进行转化，才能使孩子在已有经验上不断提升。

　　主题反思：

　　在开展《在秋天里》的主题活动的过程中，我们发动家长资源，请家长和孩子在休息的时间去花园里看看秋天的树和花，搜集各种秋天的蔬菜和水果，很多家长积极的配合搜集了各种各样的水果、蔬菜，使得孩子们通过事物对蔬菜和水果有了更感性的认识。但也有很多家长没有及时帮助孩子丰富相关的知识技能。需要老师进一步的探讨，将家长资源更加有效的利用，从而更好的发挥家长资源的作用。

　　孩子们在探索的过程中，对这几个小主题的内容很感兴趣，表现在，他们能在老师的引导下，观察秋天的树叶、花朵，在活动中积极大胆的表现自己，丰富自己的知识和经验，在水果和蔬菜的探索过程中，他们通过看、摸、品尝等形式，加深了对水果和蔬菜的认识和了解，也看出孩子们的经验还是比较丰富的。同时，在画画、唱歌、表演等方面，孩子们也有了一定的进步。

　　总之，在进行这个主题的过程中，我们积极的引导孩子们观察和留意周围事物的变化，并以各种方式进行主题，效果很好。

　　素材库：

　　散文《树叶》

　　秋风起了，一片片树叶落在地面。

　　小蚂蚁捡起一片树叶：这是我的渡船。

　　小老鼠捡起一片树叶：这是我的雨伞。

　　小刺猬捡起一片树叶：这是我的花帽。

　　梅花鹿捡起一片树叶：这是我的饼干。

　　大家一起捡树叶，捡得多欢喜。