幼儿园中班主题活动：在秋天里(2)

　　我带领孩子们来到了操场上，来到了草地上，孩子们对地上的落叶非常地感兴趣，有的说，老师我的这片树叶是红色的，有的说我的这片树叶是黄色的，在活动中还引导幼儿观察树叶的形状等等，孩子们的兴趣比较高。

　　活动二：散文诗《树叶》

　　设计思路：

　　在秋天来了主题中，我们开展了秋天的树和花，组织孩子观察了秋天的树和拾落叶，孩子们对秋天的树叶有了比较的了解。为了丰富孩子们的想象力和创造力，提升孩子的语言表达能力。本次活动通过让孩子欣赏理解散文诗，引发孩子模仿散文诗进行大胆的仿编。

　　活动通过欣赏让幼儿熟悉理解散文诗，感受散文诗的美感。在通过仿编来激发孩子们想象力和创造力，运用实物树叶和动物图片摆弄帮助幼儿发挥想象，并引导幼儿用散文诗的语句来仿编，有利于增强孩子用优美语言表达的能力，从小培养幼儿文学兴趣和文曰意识。

　　内容与要求：

　　1、在了解秋天树叶的基础上，欣赏理解散文诗。

　　2、能大胆想象进行仿编。

　　重点：在了解秋天树叶的基础上，欣赏理解散文诗。

　　难点：能大胆想象进行仿编。

　　材料与环境的创设：

　　收集的树叶、小动物图片活动流程：

　　引发兴趣欣赏理解散文诗大胆仿编活动延伸活动过程：

　　一、引发兴趣出示树叶，引出散文诗名称，引发幼儿学习的兴趣二、欣赏理解散文诗1、幼儿倾听欣赏散文诗。

　　2、帮助幼儿理解散文诗。

　　A、说说自己刚才听到了什么？

　　B、说说小树叶变成了小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿的什么东西？

　　3、幼儿跟念散文诗三、大胆仿编1、说说小树叶还能变成其他小动物的什么东西？

　　2、出示其他动物，鼓励幼儿大胆想象，大胆表达。

　　3、说说树叶对我们小朋友有什么用？

　　四、活动延伸将小动物和树叶制作成小书本放置在语言区，让幼儿边操作边仿编。

　　活动反思：

　　孩子们对儿歌兴趣较高，特别是对小树叶可以变成什么时，孩子们非常兴奋，都纷纷举手说：树叶可以做雨伞，树叶可以做帽子，树叶可以当小床等等，孩子们对儿歌内容很快理解了，而且也能模仿儿歌中语句进行仿编。

　　活动三：《秋天》

　　设计思路：

　　本次活动是一次音乐活动，孩子们在主题活动中，感受到了秋天的变化，树上的叶子落下来了，落在了草地上、落在房子上、屋顶上等等，并对树叶也有了进一步的观察，有的小朋友发现了树叶的颜色是不一样的，落叶的形状也不一样的，本次活动的选择来源于主题内容，来源于幼儿的生活经验。其次，本次活动来源于幼儿的音乐方面的经验，幼儿前期在节奏方面有过这样的经验，因此，本次活动又是对幼儿在节奏方面的经验的总结和提升。

　　其次在内容的选择方面，本次活动选择新教材的内容，歌曲本身旋律优美，朗朗上口，易于中班幼儿学习演唱。活动环节分为欣赏树叶飘落、欣赏感受乐曲、快乐舞动，活动的形式也是丰富多样的，通过节奏、落叶进一步激发幼儿的活动兴趣。

　　内容与要求：

　　1、欣赏感受音乐，知道秋天是落叶的季节。

　　2、大胆地想象，并用肢体动作表现秋天的落叶活动重难点：大胆地想象，并用肢体动作表现秋天的落叶材料及环境创设：

　　1、观察过落叶的美景2、捡过落叶3、每人一片树叶活动流程：欣赏树叶飘落--欣赏感受乐曲--快乐舞动活动过程：

　　一、      欣赏树叶飘落1、 师：秋天来了，小朋友都看到了秋天的落叶，他们都落在了什么地方？（幼儿跟着节奏：秋天的落叶落在……）2、师小结：原来秋天的树叶会落在这么多地方，真可爱啊！

　　二、      欣赏感受乐曲：

　　1、师：秋姑娘来了，她给小朋友带来了好听的歌曲，我们一起来听一听。

　　2、欣赏歌曲，说说歌曲里有什么？

　　3、师：听上去是什么感觉？

　　4、师：这么好听的歌曲，请你用自己的动作告诉老师你看到了什么。

　　5、师介绍歌曲内容。

　　教师用树叶洒落，让幼儿欣赏树叶飘落的样子--这首歌曲是秋姑娘带来的，唱了秋天的落叶的故事，请你来学学树叶飘落的样子。

　　6、集体尝试。

　　--我们一起来坐落叶飘落吧！

　　三、      快乐舞动1、 幼儿想象成不同的树叶宝宝，尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。

　　2、幼儿可单独或自由结伴。

　　活动反思：

　　本次活动是音乐活动的第一教时，以感受乐曲为主，通过音乐感受秋天的美。小朋友对音乐活动的兴趣比较高，能在老师的带领下，唱唱跳跳，并用动作表现出来，歌曲内容比较简单，孩子们的前期经验比较好，对本次活动的顺利开展起了关键的作用。

　　活动四：美丽的菊花设计思路：

　　秋天到了，孩子们在公园里发现了有好多的花开了，有黄色的、有红色的、有粉色的，孩子们问我，老师这是什么花？通过孩子们的调查和发现，这些是秋天开的花，叫菊花，并对菊花产生了浓厚的兴趣，活动前期，孩子们了解了菊花的花瓣和别的花瓣不一样，是细细的长长的，本次活动的选择来源于幼儿的兴趣以及幼儿生活的经验开展。