幼儿园中班主题活动：在秋天里(3)

　　同时，本次活动又是一次美术活动，在活动中，引导幼儿根据歌曲内容和形式，以儿歌的形式引导幼儿根据儿歌的内容要求尝试画菊花。以情境的方式激发幼儿的活动兴趣。

　　活动目标：1、通过看看说说，了解菊花的颜色、形状等。

　　2、初步尝试从中心向四周涂抹的方法作画，体验美术活动的快乐。

　　材料创设：各种菊花照片，绘画材料、范例、小兔子图示活动流程：引发兴趣--出示范例--幼儿创作--交流展示过程：

　　一、引发兴趣：

　　1、听音乐拍拍手。

　　师：前几天我们一起散步是在幼儿园里看到了许多花，你看到了哪些花？

　　2、出示菊花图片。

　　许多菊花开了，你都看到了哪些美丽的菊花？

　　--它是什么颜色的？

　　--花瓣是什么形状的？

　　3、师小结：菊花是秋天开的花，有黄色的、粉红色的、白色的等等，形状是圆形的。叶子是细细的，长长的。

　　二、出示范例：

　　1、师：小兔子的家里也有许多美丽的菊花，你们来看一下好吗？（出示范例）2、讨论：小兔子的菊花是什么形状的？叶子是怎样的？

　　3、老师示范并小结画法。

　　--菊花的花瓣是细细的、长长的、形状是圆形的。

　　三、幼儿操作：

　　1、师：小兔子说，我的花园里的菊花真好看，你们想不想也让自己的花园里种上美丽的菊花呢？你想在自己的花园里种上什么颜色的菊花？

　　2、请个别幼儿尝试操作，并用小兔子的语气进行引导。

　　3、幼儿自由创作，教师观察指导。

　　要求：先画圆心再画花瓣，花瓣要长长的，细细的。

　　四、交流展示：

　　师：说说你最喜欢谁的花园？你们的花园里菊花开满了吗？我们一起在花园里照张相吧！

　　活动延伸：在区域活动中继续尝试操作。

　　活动反思：

　　本次活动结合了家长的半日活动，孩子们能在老师的引导下，认真地做画，家长也和孩子们一起认真地学习，亮点：活动采用了情境的教学方式，墙面的运用和故事的引导都引发了孩子们操作的兴趣，在材料的提供方面，也比较形象和多样。特别是在示范画的时候也能用一些情境的语言，如：细细的、长长的等。

　　不足：教师示范画菊花时画面的布局还应该再合理一点。

　　第二阶段--"秋天的蔬菜"主题依据： 从秋天的季节特征延伸到秋天的蔬菜，蔬菜是孩子们最熟悉的事物，和爷爷奶奶去小菜场等观察了各种蔬菜，因此本主题为第二阶段。

　　阶段实施内容与要求：从秋天的蔬菜入手，观察蔬菜的种类特征颜色等，引导幼儿感知蔬菜种类多，多吃蔬菜有营养。

　　活动说明：（●表示创编，▲表示改编，★表示选用）1、★小小菜场--通过看看、摸摸、分分说说了解蔬菜的名称与外型特征。

　　2、▲蔬菜一家子--了解各种蔬菜的颜色特征，能用相应颜色的进行均匀涂色，并添画五官、手和脚。

　　3、▲秋姑娘的音乐会--在情境活动中，体验到音乐活动的快乐。

　　活动与指导：

　　活动一：小小菜场设计思路：

　　秋风凉了、树叶黄了、果子熟了，又是一个丰收的秋天，户外休息时，我发现孩子们特别喜欢捡树叶，玩树叶。为了让孩子更加熟悉和了解秋天，我和搭班老师带领幼儿到校外继续去寻找秋天。在小菜场里，孩子们发现了水果和蔬菜的种类很多，很多幼儿纷纷说出自己认识的水果和蔬菜："这是苹果宝宝"，"这是青菜"等等，还有的孩子对不熟悉的莴苣和西兰花很感兴趣。《课程指南》指出：幼儿园课程内容的选择与开发，应以观察、了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。观察到孩子们对身边发生的变化非常好奇且充满疑问，我和孩子们展开了讨论"小树叶为什么会掉下来？""秋天里有哪些水果丰收了？""你还吃过什么蔬菜呀？"等等，并及时顺应和推动了主题――在秋天里，让孩子们能尽情的探索秋天，在与大自然亲密接触的过程中，感受大自然的美，发现秋天的变化。

　　预设和生成是幼儿园课程形成的方式。孩子们生成了"在秋天里"主题活动后，我们先后开展了子主题"秋天的树和花"和"秋天的水果"。"秋天的蔬菜"是主题的第三条线索，在这条线索中，孩子们继续收集了很多蔬菜，并能在自由活动时间有意识的和同伴、老师交流自己带来的蔬菜。因此结合幼儿的兴趣需要和中班幼儿的年龄特点，我以蔬菜作为本次活动的切入点，开展了科常探索活动"小小菜场"。在活动中，让幼儿尽情的看看、摸摸、分分、说说各种蔬菜，在小菜场的情景中感受蔬菜种类的丰富，尽情探索各种蔬菜的外型特征，并用用语言大胆表达与交往，不但幼儿提升了幼儿蔬菜的认识，而且通过布置菜场和买菜等环节，也提高了幼儿表达与交往的能力。此活动我也整合了语言、数、生活等领域的内容，以多种形式调动幼儿的感官，在幼儿认识了解蔬菜的基础上，提升幼儿多方面的能力，进一步引发幼儿参与活动的兴趣。