中心幼儿园2013—2015年发展规划(3)

　　6.通过干部培养促使整体队伍的优化，使各部门管理富有实效性、创新性、科学性，推动人事制度改革，完善与优化与本园实际相符的人员保障机制、考核机制等。

　　目标达成标志：

　　1.中层干部、部门负责人全部竞争上岗；2.建立岗位目标考核机制，根据考核结果兑现薪酬分配。

　　3.逐步完善幼儿园扁平化管理模式。

　　4.完善成立教代会制度。

　　第三阶段：2015年9月--2016年8月目标与措施：

　　1.建立、完善部门、科室自我监测、评价的管理运行模式；2.全面梳理三年发展规划，制定整改措施，确保全面实现各项发展目标。

　　3.进一步分析管理现状，积极寻求管理盲点，立足园本寻找对策，借鉴经验提升管理水平。

　　4.通过人事制度改革的进一步完善，重视干部与骨干的选拔、培养与应用，凸显干部工作的引领价值，推动人员积极工作的内在动力，形成优胜劣汰的管理机制，促使园本特色工作的有效推进。

　　5.总结规划实施情况，结合新一轮发展要求与形势制订新一轮发展规划。

　　6.依据新一轮发展需要引进师资，强化队伍建设，制订新一轮园本培训规划。

　　7.全面检查按照幼儿园章程规范办园情况。

　　目标达成标志：

　　1.幼儿园首次优胜劣汰评聘活动。

　　2.幼儿园三年发展规划各项指标全面完成。

　　3.无违反章程办园事件及员工违法乱纪事件发生。

　　二、队伍建设基本要求：以师德建设为抓手，以"微笑服务、快乐成长"的办园理念为指导，尝试以关注个体、满足需求、激发主动为导向的教师专业发展模式。打造一支师德高尚、理念先进、素质精良、业务过硬、乐于奉献、具有团队精神的学习型、反思型、研究型的教师和管理队伍；努力探索园本培训新模式，积极凝聚教工队伍力量，不断提升教师专业水平，逐步建构创新工作方式，坚持科研先导，课程引领，构建一支师德高尚、业务过硬、学历达标、素质过硬、富有责任意识的教职工队伍，促进教育质量再上新台阶。健全与教师个性特长相匹配的自主发展机制，逐步形成一批在园、县，乃至全市有一定影响的管理、教学骨干。

　　责任人：陆敏 徐冬梅 李向红第一阶段：2013年9月--2014年8月目标与措施：

　　1.积极开展"我工作、我快乐"与"爱在陇幼"等为主题的师德教育主题活动。开展"如何树立陇幼教师形象"的大学习、大讨论，把社会、家长对教师的要求，转化为教师个体发展的需要，牢固树立教师良好的师德形象。

　　2.每学期开园前组织教职工全面培训。邀请名师、骨干教师开设讲座，时间不少于二周。（育德能力领域、教学实践能力领域、教育科研能力领域）学分的培训内容，并累积相应学分，切实提高培训质量。

　　3.依据事业规划制订园本培训规划以及教职工自我发展规划，促使教职工确立适宜的发展定位。

　　4.优化班子队伍，依据办园"一体两翼"模式合理分工，提高中层自身素质，树立正确的服务意识。

　　5.积极寻求园本培训策略，对教职工分层实施培训计划，促使其获得不同程度的发展。

　　6. 学习"十八大精神"的活动，学习教师责任行为的指标，加强师德师风建设。

　　7、制度保障机制A.每2周组织全体教工大学习和大讨论一次。通过学习时事、先进典型，让教工了解时事动态、教改信息，树立正确的人生观和价值观。

　　B.建立教师自学机制，引导教工学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，撰写学习心得，并通过校园网及时交流读后感，以达到资源共享的目的。

　　C.两周一次的教师园本培训和学习，关注课程的实施，通过自主式培训、参与式培训、网络式等培训途径，鼓励教师学习新理念，积累新经验，实施新策略。

　　D.一月一次的后勤工作探讨，根据后勤工作中的问题，开展探讨研究、实践操作、学习培训等活动，不断提高后勤人员业务知识和规范操作技能，树立优质服务观。

　　8、实施分层培养根据每位教师的实际状况实施分层培养。主要分：骨干教师、发展中的教师、新教师三个梯队，由骨干教师带教园内新教师和青年教师，要求每学期有一次有质量的公开展示活动，每人有自己的研究专题，每年对全园教师做一次讲座，并有相关论文发表在区以上刊物上；发展中的老师自主拜师，提供机会让其外出参加各类培训和进修，回园进行信息反馈，争取每年有1-2篇文章发表在园级以上刊物上；新教师则通过拜师结对在师傅带领下，全面熟悉幼儿园教育和班级工作，争做合格教师。

　　A、健全激励型制度一是评价制度。增加分层评价的比例：改革单一标准的评价方式，增设单项奖、特色（不同类型）奖、进步奖，减弱竞赛活动的竞争感与挫败感，增强成功体验，引导"个个有优势、人人皆精彩"的评价理念。

　　二是奖励制度。奖励制度的改革是分配制度改革的重要途径之一。明确教师积极主动发展的外显形式，并将外显形式进行定性或定量的评价。通过给予不同的奖励强化导向作用。包括几类：