幼儿园大班应做的入学准备(10)

    1.选择功能简单、设计不花哨的文具,避免孩子上课分心。
    2.不要将剪刀、刀片等带到学校,以防受伤,学校上课需要时会统一发放。
    3.教会孩子按照课表整理书包。可在铅笔上贴上粘纸标上姓名,既可避免混淆,也可培养孩子爱惜文具的好习惯。
    4.如需准备饭盒,选择塑料分隔的为好,玻璃器皿较重且易碎,不适宜儿童使用。
    5.叮嘱孩子利用下课时间及时上厕所,提醒孩子带好餐巾纸和卫生纸。
儿童入学前必要的挫折教育
    从幼儿园到小学,对于孩子来讲是一个重大的变化。小学与幼儿园有着许多不同之处,孩子必然会面临更多不同的人、不同的事,在这些新异刺激面前,不同的孩子有着不同的表现。
    事例一:老师没有表扬我,我很生气。
    每个孩子都希望自己能够常常得到表扬。但进入小学后,老师没有那么多的时间和精力经常表扬每个孩子。这时,孩子也会感到失落和怀疑。
    要让孩子从这种失落和怀疑中走出来很重要。要让孩子学会正确的自我暗示:没有表扬我,不等于我做的不好,下次我会做的更好。还要让孩子学会正确的自我鼓励:比如鼓励孩子把自己的画展出来,比如家长在适当的时候表扬孩子,但不是一有事就表扬他;虽然不经常表扬孩子,但也要让他知道您对他的每一个进步都有所关注,并感到自豪和骄傲。
    事例二:选班长选出的风波
    妈妈发现自己刚上一年级的孩子最近情绪很糟,对上学没有刚开始的热情了,经常抱怨学校一点都不好,老师不好,同学也不好。
    经过询问,原来是因为选班长的事情孩子有了挫折感——“老师为什么不选我当班长?她为什么让某某当班长呢?你们不是总说我是最棒的吗?”
    一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子,许多都没有受到过什么挫折,一直觉得自己是最好的,所以心理的承受能力差。有些家长采取的赏识教育方法是,无论孩子做什么事情,做得如何,都千篇一律用“你太棒了、真不错!”之类的词语表达赞赏。虽然这些有利于增强孩子的自信,但空洞的评价也会造成孩子对自己的正确评价和对他人的评价。一旦当孩子面对更公允的评价时,孩子会发现自我评价和实际能力的巨大落差,而难以承受这种“突如其来”的否定。从而打击了孩子原本脆弱的自信心,或者变得更加任性,不能面对现实问题,甚至朝着相反的方向:更加自负,盲目自大。
    所以家长的评价要具体,要让孩子能正确认同自己的优缺点,认同别人的长处。同时给与孩子一个具体并能力达到的努力目标,鼓励孩子完成目标。
父母勿将不良情绪传递给孩子
    在幼小衔接中,准小学生家长关注最多的仍旧是学习问题。西安教育科学研究所副所长崔江红、A索儿童国际启育中心顾问李艳认为,除了学习外,孩子更需要的是生理、心理上的辅导和帮助。
    衔接什么?
    幼小衔接并非只有知识准备
    “小学的学习生活跟幼儿园是有很大区别的,孩子眼中的老师,由保育、教育兼备的呵护照顾型,变成了以教育为主的要求引导型;学习的方式也由幼儿园的随意玩,变成了强制学习;而行为规范、各项制度的增多,也给孩子带来压力。”西安教育科学研究所副所长崔江红说。所以,为孩子上小学做一些知识方面的准备有必要,但知识的准备并不是幼小衔接的重点或者全部,更应引起家长关注的是孩子在身心上能否适合小学的要求。
    怎样衔接?
    创造机会让孩子学会独立
    A索儿童国际启育中心顾问李艳认为,上小学意味着白天要独自面临学习、生活、玩耍、与其他同学交往,所以父母可以在可掌控范围内大胆放手,让孩子独立选择和处理日常问题,帮助孩子更快地成长起来。