论文：在律动活动中培养大班幼儿表现力的策略研究(4)

　　（3）丰富幼儿生活经验，为幼儿表现提供进一步的支持。

　　教师在组织每个活动的过程中，我们发现如何帮助幼儿有效提升原有知识经验，突破幼儿的原有水平，需要教师深入了解幼儿的原有经验，为幼儿表现适宜的支持。如教师在进行律动《小兔捉迷藏》的活动中，幼儿要变成一朵朵漂亮的花躲起来，那么幼儿则要对各种花有一个初步的生活经验准备，孩子在律动中就会富有情感表现出不同高低、不同姿态、不同名称的花。

　　选择幼儿感兴趣的内容，让孩子从内容上喜欢律动活动。引导幼儿观察身边美好的事物，激发幼儿喜欢律动。设计律动注意情景性，激发幼儿积极参与活动的兴趣,教师提供有效的策略支持幼儿在律动活动中大胆的进行表现。

　　通过研究，我们班的幼儿在活动中的表现力得到了提高。

　　五、参考文献

　　1、许卓娅：《韵律活动》［M］南京师范大学出版社，2003年12月。

　　2、北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则，［M］北京市教育委员会，2003年9月。

　　3、陈淑琴：《幼儿游戏化音乐教育》，［M］上海社会科学院出版社，2002年1月1日。

　　4、施卫红：《解放--美术学期评价初探》  《当代小书画家》2004年第二期。