论文：家园合作中家庭主体性发挥问题及策略研究(6)

　　通过报纸和杂志的推荐和定期发放，让家长熟悉幼儿园一日活动和参照教育者解决孩子问题的已有经验了解幼儿，更为科学的进行家庭教育。

　　3、开发教育资源、提供交流平台

　　幼儿教育者主要是幼儿教师和家长，，家园合作中，应多开发教育资源，为家长和教师、家长与家长提供交流平台。如：网络交流平台。

　　幼儿园毕竟只是一个小的学习天地，拥有的教育资源也是有限的，而家庭教育却是有针对性的，是幼儿存在个别差异的根本原因，所以，如果我们能有效利用好家庭教育资源，是幼儿学习兴趣和有效学习的提高。毕竟家长的不同职业、不同文化背景，是可以为幼儿园提供非常丰富的教育内容和给幼儿园提供教育需要的帮助和支持。幼儿园可以提供各种教育咨询，转变观念，抛弃希望家长做，而是更多的指导家长做，通过各种形式让家长意识到家园合作的重要性，并积极利用它们来教育幼儿。幼儿教师应主动与家长交流，如幼儿在家的情况，有关幼儿的有效信息，了解家长对教育的理解和期望情况，对于针对性的班级，老师应该了解幼儿家庭信息，如父母工作情况，并从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得教育支持和帮助，所以幼儿园和家庭双方应该变被动为主动，主动了解、主动参与，以平等、友善的态度让幼儿园和家长对话。共同促进幼儿身心健康和谐的发展。

　　四、小结

　　教师和家长都是重要的教育资源，两者之间的合作与配合，直接影响到幼儿的发展。在目前形势下，幼儿园教育工作已成为教育的重心 ，但在儿童教育这个系统工程中，家长工作有着不可替代地位和作用。衡量一所幼儿园保教质量的高低，家长工作是一把重要的尺度。在新的历史时期，赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。谁把家长工作做得扎实、到位，谁就能抢占幼儿教育的制高点，从而获得社会对我们工作的肯定、认同。作为幼儿园要充分利用家长这个丰富的教育资源，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，促进家园共育。作为家长，应转变教育观念，变被动为主动，变怀疑为认同、信任，变意见为合力，毕竟教育工作仅靠幼儿园时不能完成的。所以家长应与幼儿园教育观念统一、方向同一、规则统一、内容统一、方法统一，共同实现幼儿园教育与家庭教育双赢。

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