论文：创设语言环境 发展幼儿语言(4)

　　以上是我园在“口语训练”实践中的一点小小的心得体会，很是浅薄，希各位同行朋友们多多指教。

　　五、培养孩子的自信心在对孩子的长期观察和接触中，我们发现有些孩子特别胆小，不敢在众人前面唱歌、讲故事、不敢主动提出自己的意见和建议，与同龄孩子游戏被其他小朋友左右，就连老师的提问，明知也不回，这都是自信心不足的表现。自信心不足，使幼儿产生消极心理，被动心理，严重阻碍幼儿语言的发展，在学习中容易退缩，有时甚至不愿作任何努力和尝试，不能大胆表现，语言的表达能力也不可能得到锻炼，所以我们要从幼儿时期就把自信的种子插入孩子的心里，并给予必要的帮助和引导，使之向着积极的说方向发展。给予孩子产生自信的条件：创设孩子轻松愉快氛围，开展丰富多彩的实践活动，表扬孩子良好行为，扑捉“闪光点”，提出实际的期望，帮助孩子迎接失败。苏霍姆林斯基曾指出：“教育技巧的奥妙之一正在于：儿童从一个好老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”所以，作为幼教工作者的我们，应发现孩子身上美好的东西，解放孩子的眼睛、嘴、头脑等，多鼓励、多支持、多欣赏。只有这样，孩子到自己的价值，相信自已的力量，信心就足，拥有了自信也就拥有了希望，希望的种子在飘扬，语言也不就跳跃了吗？

　　总之，幼儿的语言发展与幼儿生活环境联系在一起的。一切有利于孩子成长的活动，一切发展幼儿语言的活动，我们都应充分重视，教师应随时住教育契机，丰富幼儿生活、丰富幼儿语言。利用一切机会促进幼儿积极运用语言进行活动，达到最优发展幼儿语言目的。