论文：角色游戏中的地垫

　　关键词：角色游戏内容摘要：角色游戏是指幼儿在做游戏过程中通过扮演各种不同的角色，创造性的反映幼儿生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果，当孩子们习惯于把椅子和桌子作为围建的主要材料, 同一时间开办多种游戏,有限的桌椅成为限制游戏和影响情绪的因素时, 教师尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料(地垫)，为孩子选择玩具材料，寻找游戏伙伴，选择场所，分配角色，商量玩法提供了良好的外部条件。小小的地垫使得孩子们在游戏中更愉快。在使用地垫中幼儿的独立分析问题、解决问题的能力及相互协调、合作的社会交往能力得到提高。也学会观察，发挥想象力、创造力。更重要的是他们学会了自己解决问题,享受了成功的喜悦。

　　背景:

　　在“我家和我家周围的……” 主题活动中我们带领孩子去参观了中山公园，他们在那里发现了书报亭、照相观、花园……在路上他们也对其他建筑象花店、停车场等产生了浓厚兴趣，于是在角色游戏中这些外界刺激的影响给他们带来了丰富的想象力，激发了他们也想尝试增加活动区域的浓厚兴趣。常常在活动中，几个孩子围在一起，讨论今天准备扩充出什么活动场地、在哪开、人员分工怎么 安排、需要什么物品、怎样放置……所有问题中最突出的却是椅子：孩子们每次玩角色游戏时,都会用到椅子.大部分是把椅子作为家宅、医院、大卖场、麦当劳的门墙，以便阻隔与其他场地，少数几张是作为坐椅使用。可是多了那么多建筑，椅子却只有那么多，为此曾发生很多矛盾。当第一次有两个小朋友发现“地垫”这个新材料时，这些矛盾由此逐一化解。

　　场景：

　　1、小沁沁和绮绮仔细地把花一朵朵插在花瓶里，插上花，再加几片叶子，点缀得真漂亮。很快，他们把一箩筐的花都插好了。两个人先是把那么多满当当的花瓶竖放在靠墙柜子的书上，高低起伏的书层上，摆上头重脚轻的花瓶，并不稳妥，有的花瓶总会歪歪斜斜倒着，甚至滑在地上。他俩尝试几次都不行，就把隔壁人家阳台上的墙（椅子排成一横排）转过来，把花瓶放在上面，但遭到拒绝。两人又分头在四周跑动停留，寻找一切可以用的材料 。小沁沁在大卖场附近兜了一圈，刚转身，瞄到空调旁边的地垫上，她拿了几张在地上铺开，绮绮看看也蹲下来干，一会就拼了。横三张竖四张呈正方形，颜色也很鲜艳：粉红、紫红、淡绿、鹅黄，是一张漂亮的地毯。花瓶都稳稳地站在上面，与地垫相得益彰。这一天花店是最吸引顾客的。

　　2、刘雨芊和陈焱在教室的空地上，把插塑积木倒出来一片片整齐地摆在地上,呈凹形.解柳营跑来不停地在积木上方跨来跳去,刘一畅也跟随其后,一不留神就把积木踢翻.“你们跑开，这里不是让你们跳的。” 刘雨芊急得朝他们甩手大声阻止，陈焱上前把他们推开。这时积木已经杂乱无章，两人只能重新整理，把积木一片片按原样摆回。可在这个过程中总有人从旁边不经意或有意走过给踢翻，甚至有几个孩子被绊倒。两个人不停在后面收拾，而且已经有些泄气。殷老师在旁边看了很久，这时走来蹲下：“摆了这么多积木是干什么啊？”“做花园的围墙。”“怎么不做下去了？”“老是被人弄坏踢掉。” “平时你们是用什么做围墙的？” “小椅子，可是今天椅子不够了。” “上次恐龙的家是用什么做的？”“用插的积木做的。”“太小了，也会被人踢掉的。”“那什么也可以插成那样的呢？”两人不停搜寻周围，但并没有收获。“地垫没人用，我们试试。”孩子们用疑惑的眼神看着，不解。但三个人开始尝试了。刘雨芊把地垫象积木一样排队平铺，“不行，这样他们要踩的。”“你有什么办法？”殷老师看着陈焱微笑。陈焱拿起一块地垫，看看周边，摸摸边上凸出的一小块一小块，又拿起另一块地垫，将两块地垫的凸出块与凹陷块相嵌，拼接起来了。接着又是第三块，第四块……刘雨芊也学着他的样子做起来。做了一长条，仍是平铺的。“能竖起来吗？”殷老师又问。两人把长条竖立起来，一松手，长条就晃倒。殷老师把两块地垫拼接后，竖起在夹角处往里折，约成70度角，马上就平稳多了。做完这一步，她就朝他们笑笑，眼神示意，走了。两人相对看看，把倒下的长条又竖起来，把每相邻的两块地垫往里夹一夹，终于成功了，花园外面出现了凹字形围墙，曲折逶迤。