论文：“滑梯”的思考(3)

　　三、在活动中，教师是敏锐的观察者。

　　教师要做一个敏锐的观察者，要从幼儿的视觉出发理解他们的内心活动，尊重并接纳幼儿特有的兴趣、感受需要及表现的方式、善于洞察幼儿在探索活动中表现出来的主动学习的意愿，及时捕捉其中的教育素材开展活动。以上案例都是我从幼儿的日常生活活动中通过观察捕捉到的素材而开展的活动。在案例一和案例二中我用心观察幼儿的活动，及时把握引导时机，根据幼儿的心理需求和知识经验，把幼儿自发生成的内容和教育内容融合在一起，真正把教育渗透在日常生活、游戏和其它学习活动中，充分调动幼儿学习的主动性和积极性，使幼儿的探究活动得以深化。

　　透过案例我深深认识到：教师要善于发现幼儿在感兴趣的游戏中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达，提供各种观察、操作、试验的机会，通过操作、探索、主动获取知识。教师要努力成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，以正确的教育观和儿童观引导幼儿操作探索，培养幼儿探究意识和探究能力，使幼儿对探究过程充满热情和信心，这样幼儿才能得到真正的、良好的发展，体验到学习也是快乐的。