论文：浅谈幼儿合作交往能力的培养(3)

　　四、增加机会，培养合作交往的能力。

　　在日常生活中发生的社会交往往往是大量的、真实的、自然的，也是我们应及时把握的极佳的教育契机。在每天晨间锻炼后，我们为幼儿安排5-10分钟的自由交谈时间来通报自已在家里听到的新闻，介绍自已感到最高兴的事情，畅谈晨间活动的体会，开展热点问题的讨论，进述有趣的动画片等等。为了让幼儿更好地感受集体生活中与同伴交往的乐趣，在自由活动时间我们还组织开展玩具展览，让幼儿自带玩具来园，做好标记。先让幼儿介绍玩具的名称、玩法，然后与同伴共同演示玩具。接着让幼儿选择玩具自由活动。活动中，仔细观察幼儿积极交往行为，让幼儿讨论“怎样和同伴一起玩？”“别人想玩你的玩具该怎么办？”“你想玩别人的玩具应该怎么说？”等话题，让幼儿说说自已的想法，从而明白与人相处的方法，如要爱护玩具，不能抢夺、捣乱等。活动结束后，让幼儿讲讲自已活动的感受，“你和谁一起玩？”“你觉得大家一起玩怎么样”等。通过这样的活动，培养幼儿的交往能力，让幼儿在玩的过程中交流情感，共同分享快乐，强化幼儿已形成的情感体验。因此教师在平时要做个有心人，留意孩子在生活中的交往行为、交往水平，适当地作一些交往技能技巧、态度行为方面的指点、帮助，让孩子学会协商，学会谦让、分享，让孩子懂得宽容，具有同情心，如让孩子学习说：“我们一起玩积木吧”，教育孩子学会问：“能把你的玩具借给我玩吗？”：“让我帮助你。”……使孩子懂得帮助别人。

　　节日活动正是为幼儿创设愉快交往机会，提高交往能力的有效时机。如在“庆三八与妈妈同乐”的活动中，为了提高孩子的交往能力，我让大班和小班或中班和小班小朋友一起开联欢会。从排练节目到布置会场，我都让两个班的幼儿一起参与，如共同制作小挂件和小饰物，合作完成瓷砖壁画，共同排练《我的好妈妈》、《夸妈妈》等歌舞表演。老师们还有意识地设计了各种需要两个班幼儿合作的内容，如让小班幼儿找一位哥哥姐姐一起唱首歌给妈妈听，找一位姐姐一起把礼物送给妈妈等；大班幼儿的活动则以帮助小班幼儿为主，如“请你帮助小弟弟把红花戴到妈妈身上”等。不同年龄班的孩子在一起活动，使他们感到特别有趣，孩子们既享受到了节日的快乐，又体验到了交往的乐趣。又如在庆祝“六一”活动中，为了让幼儿体验同伴之间友好相处、互相帮助的快乐，发展幼儿的交往能力，我们精心设计了“大带小”的“自助餐厅”活动。活动前，先为幼儿创造机会，让大班哥哥姐组和弟弟妹妹一起设计并绘制餐厅标志、服务员的帽子和围裙、餐券等。节日那天，除了部分幼儿担任餐厅服务员之外，其余的大班幼儿各带一个中班或小班幼儿到每个小餐厅去用餐，他们一方面要帮助和照顾弟弟妹妹，另一方面要督促弟弟妹妹清楚地向服务员说明自已所需的东西，如“请给我一份营养饭”等。这一活动使幼儿在不同的交往情景中，与不同的交往对象进行交往，从而有效地促进了幼儿交往能力的发展。

　　二十一世纪的社会，是一个竞争和合作的社会，“学会共同生活”“学会与他人一起生活” 这种社会教育观是今日教育中的重大课题之一。而提高幼儿的合作交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就可以达到目的的，这也需要老师、家长们做个有心人，共同合作。