论文：让早期阅读成为发展幼儿语言能力的潜动力(3)

　　每次讲故事前，我也爱先问幼儿“听到这个故事的名字，你有没有什么想问的？”例如：讲述活动《蚂蚁飞上天》时，我提出同样的问题后，幼儿急切的想发问：“为什么蚂蚁要飞上天？”“蚂蚁怎样才能飞上天？”“飞上天的蚂蚁怎样下来？”“后来发生了什么事？”……这些疑问使幼儿带着悬念去学习，急于知道答案使他们注意力也更集中了。

　　五、早期阅读能帮助幼儿使用恰当的语言进行交往。

　　幼儿是社会中的人，他们的语言发展，包括了对多样化语言的适应力、理解力和运用力。假设一个孩子从小只与父母交往，那么他在打开自己家门后便会处处产生各种可能的“语言障碍”。从小接触各种各样的语言，才能使他们逐渐发展起具有交往价值的语言能力。在幼儿文学作品中，幼儿不仅可以从故事、童话和诗歌中学习我国汉语中感受到中国少数民族及世界儿童文学的特殊韵味，帮助幼儿使用恰当的语言与人交往。

　　早期阅读还能帮助幼儿创造性地运用语言，幼儿学习的各种文学作品中，均有不同的人物形象，不同的故事情节，幼儿在熟悉故事角色间对话的基础上，会创造性的运用语言，续编故事或创编故事。由此可见，早期阅读是幼儿教育的一项重要内容，在幼儿语言发展中有着非常重要的作用，在实际教学中我发现教师要是能够充分发挥早期阅读的作用，那么班级幼儿的语言能力一定会得到更好的提高。