幼儿园“六一”儿童节活动调查及现状分析(3)

　　3.制定综合立体式的“六一”活动方案。

　　在开放式问卷中，研究者整理和总结了很多具有建设性的意见和建议。有人建议办“感恩”的“六一”，改变过去送孩子礼物的“物质‘六一’”形式，教育孩子学会感恩，过一个“有爱、有情”的“六一”。在“六一”这一天，建议父母放下手头繁忙的工作，跟孩子在一起到大自然走一走，一起走进幼儿园，找寻曾经无限欢乐的童年回忆；有的人呼吁全国少年儿童开展募捐、义演活动，支持帮助汶川、玉树地震灾害地区的小朋友们重建建园，过一个有意义的“六一”。其他形式的比如游园活动、自助美食活动、变废为宝制作表演赛、科技展等活动，幼儿园可以根据自身情况，自行选择。尽管众口难调，但总能找到适合自己口味的“水果沙拉”。

　　“六一”儿童节是儿童的节日，但其特殊的生理心理因素决定了成人（包括教师、家长）在活动中起主导作用，完全放任的幼儿活动是不科学，也是不可取的。在通过对不同年龄段、工作年限以及城乡教师的“六一”活动态度的调查中，表现出来的传统观念与新理念、理论与现实以及操作性上，尽管有不同水平的表现，但为孩子着想，体现服务幼儿、服务家长的宗旨是占主流的，因为我们也有理由相信，随着国家教育政策的有利引导，全社会的关注，越来越多的高层次高水平的教育人士会投入到幼教行业中来，“六一”儿童节一定会真正成为一个体现儿童快乐成长、家园良性合作互动的有效的平台。