毕业论文：论幼儿园课题的组织(3)

　　（四）时代变革与历史传统是幼教课题的永恒源泉。社会总是在不断发展的，时代变革是不可抗拒的历史规律，而变革和传统又是相辅相成的，这是教育发展的重要动力，也是幼教科研课题的永恒源泉。只要我们能立足时代，关注传统，就会不断发现需要研究的问题。

　　我们正处在一个变革的时代，这带来了大量需要研究的问题。比如.独生子女的教育问题；幼儿园英语教育的问题；信息技术在幼儿园教育中的运用问题；幼儿教育国际化与本土化的矛盾与对策。这些问题是全局性的问题，但又和每个老师的工作息息相关，需要我们从自身角度开展研究。时代变革往往会引起大家对传统的批判和反思，因而，从另一个角度看，对历史传统的分析和反省，也会产生需要研究的教育问题。只要稍加观察，就会发现，身边已成传统的东西，未必就是自觉的，研究它们，就能甄别真正的传统和不良的流俗。因而，传统永远都是提出课题的基点之一。

　　可以说，幼儿教育作为充满艺术性和创造性的工作，随处都有可以开垦的科学园地。如果真能放开眼界，就会发现，工作中处处都有需要研究的问题。

　　三、如何确定自己要研究的课题确定幼教科研课题的过程，实质上是一个现状分析、价值评估和可行性论证的过程要合理选择一个研究课题，至少必须做好三件事情：一是要了解问题的研究状况，二是要分析问题的研究价值，三是要考虑解决问题的可能性。

　　（一）选题必须分析已有的研究基础。科学研究本质上是探求未知的活动。要探求未知，就得先明了已知。因此，科研选题一定先要对已有的研究基础进行分析。既要找出已知因素如已解决的问题、已形成的共识和已验证的方法，又要找出未知因素，即现有研究的缺陷在哪里，还有哪些问题需要解决。只有对已知条件和未知条件都心中有数，才能合理确定一个课题，正确把握研究方向。

　　举例来说，许多老师都对如何矫正幼儿的行为问题感兴趣，但对这个问题的研究状况也许还不太了解。要研究这个问题，就要查找有关材料并加以分析。分析国内外的有关研究资料不难发现，对幼儿行为问题的研究大致可以分为现状分析和矫正治疗两类。现状研究部分，研究者们在或大或小的范围内研究了幼儿行为问题的种类、具体表现等；矫正治疗部分，目前已经提出了精神分析治疗、行为治疗、认知治疗、游戏治疗、家庭治疗等各种矫正手段，各流派的理论基础不同，具体的矫正策略也各不相同。已有研究的不足之处是，缺乏理论指导下的对具体的行为问题的研究，尽管大家或多或少都了解有这些矫正方式，但是，对具体的问题行为采取何种矫正手段效果最佳，一直缺乏具体且深入的研究。弄清楚了研究状况，我们就能大体确定当前幼儿行为问题研究的努力方向，这就是要重点朝具体化方向努力，即对某一具体的问题行为，可以采取哪些矫正方式，何种矫正方式效果相对较好。朝这种方向去研究幼儿的行为问题，不仅有利于搞好自己日常的教育教学工作，而且对于广大教师都会有帮助。这样的课题，研究价值也更大些。

　　（二）选题要注意评估问题的研究价值。商业上有个利益最大化原则，科研选题则需要坚持价值最大化原则。也就是说，要尽量选最有意义的题目来做。前面已讲到，课题研究可能具有三种价值：认识价值、实践价值和工具价值。一个课题如果能在三方面都具有重要作用，自然是最好不过了。如果不能兼顾三种价值的话，我们觉得幼儿园教师的教育科研一般应把实践价值放在优先地位。幼儿园教师首先是教育工作者，科研是服务于教育工作的，因而实践价值是第一位的。

　　那么，如何去评估一个项目的价值呢？这可以大致从外部效益和内部效益两个方面来考虑。所谓外部效益，是指一个项目的研究成果可能产生的推广使用价值问题。也就是说，一个项目的研究，可能的受惠人群有多大，可能的推广面有多宽？评估项目的外部效益的主要指标是问题的普遍性，即所研究的问题是在一所幼儿园、一个地区还是在全国、全球共同存在的问题？应该说，不同的问题普遍性指数是大不一样的。比如，现代信息技术在幼儿园教育教学中的应用问题，在全球范围内都是备受关注的问题，这就是普遍性指数最高的问题；独生子女问题，在我国尤其是我国城镇地区普遍存在，因而是一个全国性的共同问题；而粤语区的幼儿普通话教学问题，则主要是）广东一些地方面临的问题，属于有地方特色的问题；等等。一般来说，越具普遍性的问题，越体现了教育发展或时代发展的共性，因而外部效益就越大。自然，这不是说个别化的问题就没有研究价值了，个别化问题的研究成果虽然没有大的推广范围，但对人们认识教育现象的复杂性、多样性是大有帮助的，同样值得研究。我们选择研究项目的时候，要注意研究的问题是普遍性问题还是个别化问题，从而确定项目可能的外部效益有多大。

　　在所有的教育问题中，有最核心、最基本的问题，也有相对次要和边缘化的问题，不同问题的作用和地位差别很大。内部效益关注的正是问题本身的内在价值，即所研究问题对整个教育的作用可以用问题的重要性来作为反映内部效益的指标。教育是一种培养人的活动，一般来说，那些直接决定或影响人发展的教育问题，往往是基本和关键的教育问题，其重要性指数是比较高的。例如，幼儿园教师教育行为的适宜性问题，师幼关系问题，幼儿教育质量问题，等等，都是幼教工作无法回避的基本问题，是很重要的科研课题。我们搞幼教科研，要尽可能抓住幼儿教育工作的基本问题，努力避免那些无关痛痒的问题，这样才能提高教育科研项目的内在价值，使科研更好地为幼儿教育服务、为幼儿发展做贡献。