论文：浅谈幼儿教师教育教学基本能力(2)

　　不过，在设计过程的时候，有这样几个思考：

　　·每个环节设计目的是什么？为什么要这么设计？

　　·环节设计是否体现目标？你想怎样去完成目标？

　　·环节中使用什么方法或策略来突破重点、分散难点，引导幼儿学习？

　　·幼儿通过什么方法来得到发展？怎样体现师幼、幼幼之间的互动？

　　·思考幼儿在每一个环节中可能会出现什么问题？

　　·教师在进行活动设计时，这些都是应该在思考范围内的。

　　·每一个环节的提问语、指导语、组织语、过渡语老师要心中有数。否则活动中就会不紧凑。

　　3）形成教案

　　这一切的思考最终形成文本就是我们所说的教案。在大家的教学设计中要能够体现出：

　　·过程与目标的一致性；

　　·内容与幼儿生活的贴近性；

　　·教学方法的创新性；（多媒体）

　　·重难点的突出性；

　　·教学环节的合理性；

　　·教学策略的有效性；（学法）

　　教案的书写格式基本包括：

　　活动名称：

　　活动目标：

　　活动准备：

　　活动重点：

　　活动难点：

　　活动过程：

　　二、说活动设计

　　说活动在这个大赛内容中，所占的分值最高35分，这是一个什么概念呢，从老师的说活动中，可以看出一个教师基本的综合能力，语言表达的清晰性、流畅性、严谨性、感染力；思维反应的灵活性、逻辑性、辩证性；过程操作的灵活性、熟练性等等，能够把教师基本的素质全方位展现，因此，我们现在要明确，说活动不是让你把活动设计照稿读下来，而是要说出来，你要体现一个双重的角色，既是说活动者又是执教活动者。你要向评委阐述清楚你的设计思路，还要给评委们来上这个活动。

　　说活动包括：说活动设计和说活动反思

　　（一）说活动设计的含义

　　说活动是指执教者（教师）运用口头语言，将教学设计向听课者进行述说的一种教研形式。包括教学设想、理论依据，教学大纲要求和教材以及对幼儿实际情况的分析。是执教者在制定教学方案后向听课者讲述教什么，怎样教，为什么这样教。

　　（二）怎样说活动设计

　　1、明确说活动包括哪些方面

　　2、具体分析

　　1）说教材 （即说设计意图）可以从四个方面进行思考

　　（1）对教学内容的特点、地位和作用进行分析

　　对你所选择的教学在教材中是属于哪个领域哪个范畴的教学内容，此教学内容对幼儿发展起到的作用是什么，用清楚简洁的语言表述清楚。

　　（2）明确《纲要》对这一领域总目标的要求和年龄段目标要求；

　　（3）本年龄段幼儿在这一领域中的学习和思维特点；

　　（4）对本班幼儿现有水平和目前发展需要进行分析。

　　2）说活动目标

　　说清楚本节教学活动目标及确立的依据。

　　确定教学目标的依据有三点：一是依据教学大纲的规定；二是教材内容的要求；三是教学对象的实际。要把这三点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。另外，教学目标要全面。根据三维并重的教学理念，教学目标有三个层面：知识目标、能力目标、情感价值目标。

　　3）说活动的重点、难点。

　　4）说活动准备

　　活动准备包括精神准备和物质准备。

　　说课者，要说清楚阐述你为本节活动所准备的教具是什么，在教学活动中作用和意义是什么；准备的学具是什么在教学活动中的作用和意义是什么。一定要分层清晰地说清楚，并且可以通过课间或实物的形式向大家展示。

　　5）说教法、学法

　　简单扼要了介绍在教学活动中你所采用的教学方法，以及所采用的这些方法的目的性。也就是你所选择的这些教学方法的理论依据是什么，为什么使用这些方法。

　　幼儿采用哪些方法进行学习，同样简单要说清楚理论依据及目的。

　　6）说程序（流程）

　　即说出教学过程的整体安排。介绍教学各环节的衔接、教学结构、教具使用、提问、幼儿操作练习等。流程要体现出教材分析，教法设计和学法指导：

　　①引进教学--(创设情境，激发幼儿学习兴趣)--或说选择什么方法进入活动情景，或说采用的导语或提问语是什么？

　　②讲授新课--(体现教学目标、教学重点，难点，形成教学的结构思路)；在每环节中的每一个步骤的操作，教师可以点出所使用的教学方法或学法。如：在这一步骤中，我使用了探究法。

　　③操作练习--(采用什么方法对幼儿强化练习或梯度提升，使幼儿掌握并提高)；

　　④内容小结(帮助幼儿梳理、提炼、归纳、总结)

　　⑤活动延伸

　　说程序，要说清楚教学过程中教学各环节的衔接和过渡，因为评委看不到你真实的教学活动，要通过你的说课感知你的教学，因此，老师就要较以往我们说课要详细、具体。