论文：幼儿在园抗挫折能力的现状调查及培养研究

　　摘  要：幼儿的抗挫折能力是指幼儿忍受、抵抗以及排解挫折的能力，它包括挫折耐受力及挫折排解力两个方面。幼儿抗挫折能力是幼儿适应社会环境所不可缺少的一种生存能力，是儿童健全人格的重要组成部分。因此培养幼儿抗挫折能力对幼儿的健康成长具有十分重要的意义。本研究采用文献研究法、观察法、访谈法对幼儿抗挫折能力的现状进行分析，研究培养幼儿抗挫折能力的方法，抓住幼儿抗挫折能力关键期教育，促进幼儿健康活泼地发展。

　　关键词：幼儿在园抗挫折能力；现状；成因；教育干预对策Abstract：Children's setback-resist ability is a kind of ability that children can endure，resist and resolve frustration．It includes the abilities of tolerance and settlements when facing setbacks and frustration．Preschool children to fight setbacks ability is indispensable social environment of survival ability, is the children's sound personality of important com ponent. This study adopts literature research, observation, interview for preschool fight setbacks ability, analyses the current situation of research foster kids, the method of resistance to frustrate ability catch preschool education, resistance to setbacks ability to promote Children's healthy and lively.

　　Keywords：kindergarten-in children's setback-resist ability；present situation；causes；Education intervention measures.

　　一、引言挫折属于心理学范畴，通常指个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使个人目标不能实现，需要不能满足的情绪状态或内心体验。《纲要》提出："幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。"幼儿的抗挫能力是指幼儿在学习、生活、人际交往等方面在遇到挫折时，能正确认识挫折，忍受挫折，并采取积极的心理防卫措施，调整心态，战胜困难获得成功的能力 。如今幼儿大部分是独生子女，家长物质、精神的双料营养品无时不在充裕孩子们的生活，他们大多"以自我为中心"，不懂得什么是谦让、合作与同情，一些家庭对孩子过分保护和宠爱,只重视孩子的智力和体格健康,而忽视对孩子意志品质、挫折耐受力和排解力的思想培育锻炼等,使得相当多孩子的心理发展和社会的发展显得不那么协调,他们的心胸狭窄,自我意识强烈,只能赢,不能输,在困难和挫折面前,或惶惶不安、或知难而退。中班幼儿在这些方面已经表现得相当明显了，这不得不令人担忧。

　　我们应该关注每个幼儿在面对挫折时的表现，在孩子的成长过程中，经历挫折非常重要，它能很好地训练孩子的心理承受能力，为以后的社会生活打下良好的基础。通过分析幼儿面对挫折时的表现，以增强幼儿适应能力和坚强意志为目的，根据幼儿身心发展的特点和规律，创设一些困境，让孩子去对待、去克服，从而对他们进行经受挫折、摆脱依赖，增强对困难承受力的教育，以提高他们的生存能力和适应能力，满足不同幼儿的心理需要，更好地发挥心理健康教学活动地教育作用，为幼儿人格发展有关研究的丰富与发展尽一份微薄之力。

　　由此，本研究希望通过幼儿抗挫折能力的现状分析，研究培养幼儿抗挫折能力的方法，抓住幼儿抗挫折能力关键期教育，促进幼儿健康活泼地发展。

　　二、幼儿在园抗挫折能力的现状的调查分析本人经过查阅大量文献，并结合实习期自己的观察记录，同时对重庆某幼儿园老师进行了一系列的访谈调查，研究发现幼儿抗挫折能力呈现出一定规律的趋势。

　　（一）幼儿在园抗挫折能力情况的调查通过研究可以看出，尽管幼儿在整体上具备一定的抗挫折能力，但这种能力是比较低的。

　　幼儿的抗挫折能力能够随年龄的增长提高及教育程度的逐渐增强，中班幼儿抗挫折能力与大班幼儿抗挫折能力差异不显着，但小班幼儿的抗挫折能力与中班幼儿之间的差异较显着，即是小班幼儿与中班幼儿之间的抗挫折能力强弱差异大于中班幼儿与大班幼儿之间的抗挫折能力差距，由此,3-4岁有可能是幼儿抗挫折能力发展的关键期。通过文献调查法和访谈、观察等，发现小班幼儿抗挫折能力在交往、生活方面较为欠缺，中、大班幼儿则更多的体现出来自学习的困扰。

　　（二）各年龄段幼儿在园面对挫折时的表现分析通过分析大量文献同时综合各年龄班的老师进行的访谈，结合实习期自己所见，可以看出不同年龄段的幼儿，由于其在语言发展、心智发展、心理体验、生活经验等方面的差异，在遇到挫折时的情绪发泄表现也有所不同。

　　1.小班幼儿在面临挫折情境时，一般表现为第一时间向老师求助、大声哭泣、急躁、生气或逃避，缺乏耐心，依赖性强，逆反性强，沟通能力差。幼儿在园最常见的哭闹多见于生活领域，老师反映，幼儿的哭闹多来源于不愿意上幼儿园，不愿意爸爸妈妈离开自己等。通过一段时间的适应及老师家长的配合说服能够有所改善。